インクルーシブ教育の相克-「平等」と「差異・個別性」の両立に関する基盤的研究

全纳教育的冲突——平衡“平等”与“差异/个性”的基础研究

• 批准号: 11J00797
• 负责人: 吉井 涼
• 金额: $ 1.22万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 2013
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-11J00797/
• 关键词: アメリカ合衆国; 20世紀前半; インクルーシブ教育; 心理学者; 知能検査; 特殊学級; 通常教育改革; 20世初頭; 公立学校; 心理クリニック; 20世紀転換期

日本の特別支援教育のあり方に関する示唆を得るため、20世紀前半のアメリカ合衆国に焦点をあて、主に次の作業を実施し成果を得た。1.20世紀前半アメリカ合衆国の公立学校問題における心理学者の役割これまで心理学や特殊教育の通史のなかで限定的にとり挙げられることが多かったJ. E. W. ウォーリン(John Edward Wallace Wallin 1876-1969)の1920年代の診断論と1930年代の特殊学級教員養成論を検討した。当時のアメリカでは、公立学校内で学業や行動に逸脱を示す子どもの診断に対し、効率性を重視した集団式知能検査が主に用いられていたが、ウォーリンは知能検査のみでの診断には否定的な立場であった。彼は、子どものもつ個別的ニーズを満たすための差異化された指導を実施するためには、個別的で多面的な診断方法が必要であると主張した。ウォーリンによる特殊学級教員養成は、公立学校教育を受ける障害児の権利に対する認識の向上や通常教育分野の無関心を背景とし、教育機会の平等の実現と専門職化としての特殊教育を目ざしたものであった。一方、財政難という現実的課題を背景としたものであったが、彼は、通常学級の環境改善とその主要な手段としての特殊教育に関する訓練を受けた通常学級教員の確保を目ざし、通常教育と特殊教育の協力関係を重視した。こうした彼の考えからは、州特殊教育行政の確立期とされる1930年代から既に、特殊教育の発展のための通常教育改革を志向していたことが示唆された。2. アメリカ合衆国での資料収集アメリカ合衆国イリノイ州とオハイオ州にて、日本国内では入手困難な貴重資料の発掘・収集を行った。収集資料の中には、本研究のキー・パーソンであるウォーリンによるメモや書簡、未公刊の原稿なども含まれており、これらの整理・分析により、さらに研究を深めることが可能となった。

Japan の special support education の あ り party に masato す る in stopping を have る た め, the first half of the 20th century の ア メ リ カ に focus of the United States を あ て, main に の activity を be applied た を し achievements. 1.20 century first half ア メ リ カ の public schools of the United States に お け る psychologist の service cut こ れ ま で や special education psychology の history の な か で qualified に と り 挙 げ ら れ る こ と が more か っ た j. e. w. ウ ォ ー リ ン (John Edward Wallace Wallin (1876-1969) <s:1> The diagnostic theory of the 1920s と The theory on the training of special grade teachers of the 1930s を検 discussion on <s:1> た. When の ア メ リ カ で は で academic, public schools や action に escape を and shown off す son ど も の diagnosis に を し seaborne, unseen permeance value し た 団 type can know 検 check が main に い ら れ て い た が, ウ ォ ー リ ン は can know 検 check の み で の diagnosis に は negative な position で あ っ た. は, child ど も の も つ individual ニ ー ズ を against た す た め の differentiation さ れ た guidance を be applied す る た め に は, individual で が necessary で な diagnosis methods of あ る と advocated し た. ウ ォ ー リ ン に よ る special grade teachers develop は, public school education を by け る handicap of where の 権 Leon に す seaborne る know の や upward education usually eset の no masato heart を background と し, equal education opportunity の の be presently と 専 door position turns と し て の special education を mesh ざ し た も の で あ っ た. Side, fiscal と い う presently be subject を background と し た も の で あ っ た が, bel は, usually learn の environmental improvement と そ な の main means と し て の special education に masato す る training を by け た usually study class faculty の ensure を mesh ざ し, usually education と special education の together を masato department attaches great importance to the し た. こ う し た 1 pet. の exam え か ら は phase, state special education administrative の establish と さ れ る 1930 s か ら に, special education both の 発 exhibition の た め の usually education reform を will し て い た こ と が in stopping さ れ た. The United States of America 2. ア メ リ カ で 収 の data set ア メ リ カ states イ リ ノ イ states と オ ハ イ オ states に て, Japan domestic で は of difficult な valuable data の 発 digging, 収 row っ を た. 収 set data の に は, this study の キ ー · パ ー ソ ン で あ る ウ ォ ー リ ン に よ る メ モ や letters, not publication の manuscript な ど も containing ま れ て お り, こ れ ら の sorting, analyzing に よ り, さ ら に research を deep め る こ と が may と な っ た.

项目成果

20世紀アメリカ合衆国の特殊学級は何を達成したか(1)

20世纪美国特殊教育班取得了什么成就？(1)

• 发表时间: 2012
• 作者: S. Kitagawa;et al.,;吉井涼
• 通讯作者: 吉井涼

L. ウィトマーによる学業不振・非行問題への認識と臨床的対応-心理クリニックでの実践から-

L. Witmer 对学业失败和犯罪问题的认识和临床反应 - 来自心理诊所的实践 -

• 发表时间: 2013
• 期刊: 特殊教育学研究
• 作者: 高野 聡子;吉井 涼;吉井 涼
• 通讯作者: 吉井 涼

J.E.W.ウォーリンによる精神薄弱問題への対応とその限界-セントルイス教育委員会に開設された心理教育クリニックでの実践を中心に-

J.E.W. Wallin 对智力低下问题及其局限性的回应 - 重点关注圣路易斯教育委员会设立的心理教育诊所的实践 -

• 发表时间: 2012
• 作者: K. Karube;et al.,;吉井涼
• 通讯作者: 吉井涼

スウェーデンにおけるインクルーシブ教育の実態と課題-視覚障害に焦点をあてて-

瑞典全纳教育的现状与挑战 - 关注视力障碍 -

• 发表时间: 2014
• 期刊: 児童学研究
• 作者: 高野 聡子;吉井 涼
• 通讯作者: 吉井 涼

ウィトマーによる学業不振・非行問題への認識と臨床的対応-心理クリニックでの実践から-

威特默对学业成绩不佳和犯罪问题的认识和临床反应——来自心理诊所的实践——

• 发表时间: 2013
• 期刊: 特殊教育学研究
• 作者: S. Kitagawa;et al.,;吉井涼
• 通讯作者: 吉井涼