A Qualitative Study of Preservice English Teachers' Anxiety: A Grounded Theory Approach
A Qualitative Study of Preservice English Teachers' Anxiety: A Grounded Theory Approach
职前英语教师焦虑的定性研究：扎根理论方法
批准号：
24720265
负责人：
Nagamine Toshinobu
金额：
$1.75万
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2012
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2012-04-01 至 2016-03-31
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Preservice and Inservice EFL Teachers' Perceptions of the New Language Education Policy to "Conduct Classes in English" in Japanese Senior High Schools
职前和在职英语教师对日本高中“英语授课”新语言教育政策的看法
职前和在职英语教师对日本高中“英语授课”新语言教育政策的看法
DOI：
--
发表时间：
2013
期刊：
Afrasian International Symposium Proceedings
影响因子：
--
作者：
[Nakanishi, H, 中西 弘, Nakanishi Hiroshi, Nakanishi Hiroshi, Toshinobu Nagamine]
通讯作者：
Toshinobu Nagamine
「第２章 言語教師認知研究の最近の動向」 『言語教師認知の動向』 笹島茂・西野孝子・江原美明・長嶺寿宣（編著）pp. 16-32.
《第二章：语言教师认知研究的最新趋势》《语言教师认知的趋势》，笹岛茂、西野贵子、江原义明、长峰利则主编，第 16-32 页。
《第二章：语言教师认知研究的最新趋势》《语言教师认知的趋势》，笹岛茂、西野贵子、江原义明、长峰利则主编，第 16-32 页。
DOI：
--
发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Nagamine, T., 長嶺寿宣]
通讯作者：
長嶺寿宣
Aspects of Japanese EFL teacher cognitions on Communicative Language Teaching (CLT) [JACET-SIG on LTC]
日本 EFL 教师对交际语言教学 (CLT) 的认知 [JACET-SIG on LTC]
日本 EFL 教师对交际语言教学 (CLT) 的认知 [JACET-SIG on LTC]
DOI：
--
发表时间：
2012
期刊：
JACET The 51st International Convention Proceedings
影响因子：
--
作者：
[Sasajima, Shigeru, Nishino, Takako, Ehara, Yoshiaki, & Nagamine, Toshinobu]
通讯作者：
Toshinobu
「なぜ英語教育改革はうまくいかないのか」
“为什么英语教育改革不起作用？”
“为什么英语教育改革不起作用？”
DOI：
--
发表时间：
2015
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Shigeru Sasajima, Takako Nishino, Yoshiaki Ehara, & Toshinobu Nagamine, 長嶺寿宣]
通讯作者：
長嶺寿宣
"The Potential for Non-native Teachers to Effectvely Teach Speaking in a Japanese EFL Context" in Native and Non-native Teachers in Second Language Classrooms: Professional Challenges and Teacher Education (Juan de Dios Martinez Agudo (ed.))
“非母语教师在日语 EFL 环境中有效教授口语的潜力”，《第二语言课堂中的母语和非母语教师：专业挑战和教师教育》（Juan de Dios Martinez Agudo（编辑））
“非母语教师在日语 EFL 环境中有效教授口语的潜力”，《第二语言课堂中的母语和非母语教师：专业挑战和教师教育》（Juan de Dios Martinez Agudo（编辑））
DOI：
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发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Nagamine, T.]
通讯作者：
T.
Preservice Teachers' Acquisition of Practical Knowledge through Teaching Practica: Qualitative Research on the Verbalization Process of 'Felt Sense' in TAE-Based Reflection Activities
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批准号：15K12913
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项目类别：Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
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资助金额：$2.08万
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财政年份：2015
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负责人：Nagamine Toshinobu
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依托单位：