Preservice Teachers' Acquisition of Practical Knowledge through Teaching Practica: Qualitative Research on the Verbalization Process of 'Felt Sense' in TAE-Based Reflection Activities
Preservice Teachers' Acquisition of Practical Knowledge through Teaching Practica: Qualitative Research on the Verbalization Process of 'Felt Sense' in TAE-Based Reflection Activities
职前教师通过教学实践获取实践知识：基于TAE的反思活动中“感受”言语化过程的定性研究
批准号：
15K12913
负责人：
Nagamine Toshinobu
金额：
$2.08万
依托单位：
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
财政年份：
2015
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2015-04-01 至 2019-03-31
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Examining emotionality of writing in English: Using TAE method
检查英语写作的情感性：使用 TAE 方法
检查英语写作的情感性：使用 TAE 方法
DOI：
--
发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
--
作者：
[CRIPPS, A. C. & O’CONNELL, S., 今中舞衣子, Yutaka Fujieda]
通讯作者：
Yutaka Fujieda
Learner and teacher development in EFL education: Collaboration, reflection and autonomy
英语教育中学习者和教师的发展：协作、反思和自主
英语教育中学习者和教师的发展：协作、反思和自主
DOI：
--
发表时间：
2015
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Hayashi, C., Kojima, H., & Iida, A.]
通讯作者：
A.
Exploring my teacher development as a writing teacher: Autobiographical narratives
探索我作为写作老师的教师发展：自传体叙事
探索我作为写作老师的教师发展：自传体叙事
DOI：
--
发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Cripps, A. C., & O'Connell, S., Yutaka Fujieda]
通讯作者：
Yutaka Fujieda
DOI：
--
发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Cripps, A. C., & O'Connell, S., 熊野真規子, Atsushi Iida]
通讯作者：
Atsushi Iida
Second language poetry writing as reflective practice: A poetic inquiry into a pre-service teacher’s experience of English language learning
第二语言诗歌写作作为反思性实践：对职前教师英语学习经历的诗意探究
第二语言诗歌写作作为反思性实践：对职前教师英语学习经历的诗意探究
DOI：
--
发表时间：
2016
期刊：
Language Teacher Cognition Research Bulletin 2016
影响因子：
--
作者：
[Iida, A.]
通讯作者：
A.
共 19 条
A Qualitative Study of Preservice English Teachers' Anxiety: A Grounded Theory Approach
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批准号：24720265
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项目类别：Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
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资助金额：$1.75万
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财政年份：2012
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负责人：Nagamine Toshinobu
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依托单位：