発声による運動の引き込み特性を利用した全身リズム動作スキルの獲得支援

発声は他者とのコミュニケーションにおいて重要な役割を果たし、かけ声として個人間の協調においても有効に作用することが予想される。採用度２年目では、個人間協調における発声の影響についてリズム運動協調・維持課題を用いて検討した。最初に２人でリズム運動課題を行う際に他者との視覚的相互作用が個人内のリズム運動課題のパフォーマンスに与える影響を検討した。次にかけ声という他者との聴覚的相互作用が与える影響について検討した。リズム運動を他者と行うと、２者の運動同期が生じる。そのため他者からの視覚的な情報は個人のリズム運動の周波数や位相、振幅を変調させることが考えられる。そこで他者との視覚的相互作用が個人内の聴覚運動協調に与える影響について、力学系の観点から検討した。その結果、ペア条件では２者の運動同期が生じ、ペア内での相転移周波数の差が小さくなるなど聴覚-運動協調ダイナミクスが変化することを明らかにした。一方で、聴覚-運動協調の変動は増加しており、特に低周波数で顕著であった。次に協調-継続課題を用いて他者との視覚的相互作用に加え発声という聴覚的相互作用が外部リズム音と運動協調能力、リズム維持能力に与える影響を検討した。その結果、発声によって個人内のリズム協調・維持両課題における変動が減少していた。リズム維持課題では他者との視覚的相互作用は、運動の時間的変動に影響を与えないことを明らかにした。２者の運動同期については、リズム協調・維持両課題で他者との視覚・聴覚的相互作用により高まることを明らかにした。これらの知見は他者との視覚的相互作用だけでは外部リズム音との同期を低下させるが、発声という聴覚的相互作用によって２者と外部リズム音、３つの振動子の同期を高めることを明らかにしたものであり、ダンスや音楽演奏の学習やリハビリテーションなどの応用研究につながるものとして期待できる。

発声は他者とのコミュニケーションにおいて重要な役割を果たし、かけ声として個人間の協調においても有効に作用することが予想される。採用度２年目では、個人間協調における発声の影響についてリズム運動協調・維持課題を用いて検討した。最初に２人でリズム運動課題を行う際に他者との視覚的相互作用が個人内のリズム運動課題のパフォーマンスに与える影響を検討した。次にかけ声という他者との聴覚的相互作用が与える影響について検討した。リズム運動を他者と行うと、２者の運動同期が生じる。そのため他者からの視覚的な情報は個人のリズム運動の周波数や位相、振幅を変調させることが考えられる。そこで他者との視覚的相互作用が個人内の聴覚運動協調に与える影響について、力学系の観点から検討した。その結果、ペア条件では２者の運動同期が生じ、ペア内での相転移周波数の差が小さくなるなど聴覚-運動協調ダイナミクスが変化することを明らかにした。一方で、聴覚-運動協調の変動は増加しており、特に低周波数で顕著であった。次に協調-継続課題を用いて他者との視覚的相互作用に加え発声という聴覚的相互作用が外部リズム音と運動協調能力、リズム維持能力に与える影響を検討した。その結果、発声によって個人内のリズム協調・維持両課題における変動が減少していた。リズム維持課題では他者との視覚的相互作用は、運動の時間的変動に影響を与えないことを明らかにした。２者の運動同期については、リズム協調・維持両課題で他者との視覚・聴覚的相互作用により高まることを明らかにした。これらの知見は他者との視覚的相互作用だけでは外部リズム音との同期を低下させるが、発声という聴覚的相互作用によって２者と外部リズム音、３つの振動子の同期を高めることを明らかにしたものであり、ダンスや音楽演奏の学習やリハビリテーションなどの応用研究につながるものとして期待できる。