外国人学校と地域によるコミュニティ形成過程に関する研究

国外学校和地区社区形成过程研究

• 批准号: 15J00449
• 负责人: 金南 咲季
• 金额: $ 2.18万
• 依托单位: Osaka University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2015
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2015-04-24 至 2018-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-15J00449/
• 关键词: グローバリゼーション; エスニシティ; 共生; 外国人学校; 多文化混交地域; コンタクト・ゾーン; 学校間交流; 公教育と学校選択; 多文化混淆地域

最終年度は、前年度までに概ね終了した国内調査の分析を進め、その集大成として博士学位論文にまとめること、また、海外調査を実施し比較社会学的研究に接続させていくことを課題とした。そこで前半期（5～9月）には、公定多文化主義国家であるカナダ・トロントにおいて、移民・エスニシティ・文化・都市などをテーマに研究や実践を精力的に進めているトロント大学人類学研究科・エスノグラフィー研究所に所属し、市内でも有数の多文化混交地域であるエリアを中心に、多文化化に伴う学校教育や地域のコミュニティ形成に関する実態と課題についてフィールド調査を行った。後半期（10～3月）には、国内調査の分析結果を踏まえて博士学位論文の執筆を進めた。具体的には、「コンタクト・ゾーン」を分析視座として、対象地域社会の10年間の変容を諸アクターごとに分けて記述・分析し、「共生」の生成・展開の動態とその背景にある論理を7つの要素――1)「共に投げ込まれている（thrown togetherness）」という所与の条件、2) 関係性のなかから立ち現れる主体化、3)「マイノリティ性」に基づく連帯の創出、4) 認識・実践・関係性の変容、5) コンフリクトと連帯の複合的展開、6) カテゴリー間に位置づけられる存在の可視化と相互変容の活性化、7) 教育ネットワークを基盤とした緩やかな集合体の再編、にまとめた。また、以上の事例から得られた知見をもとに、教育社会学と都市社会学におけるエスニシティ研究、移民・エスニシティ研究における分析視座に対して示唆を提示した。2018年3月に大阪大学人間科学研究科より学位を取得したほか、並行して学術誌への投稿論文（『異文化間教育』【査読有】・『共生学ジャーナル』【査読有】）や学会発表（日本社会学理論学会研究例会【招待有】を含む）など、成果の発信に努めた。

Last year, the last year, the last year. In the first half (May to September) of the year, the government decided to establish a multicultural country, and the research and practice of immigration, culture, and urban development were carried out in the Department of Anthropology of the University. Multiculturalization is accompanied by school education and regional development. In the second half (October to March), the analysis results of domestic investigation are further developed. Specific analysis of the content of the social and geographical changes over the past 10 years describes analysis of symbiosis and development of dynamics and background logic 7 elements 1.(thrown togetherness); 2) subjectivity of relational property; 3) creation of basic connection; 4) development of relational property; 5) expansion of complex connection; 6) activation of visual interaction of existence; 7) Education is based on the re-compilation of aggregates. The above examples are presented in the context of educational sociology and urban sociology. March, 2018: Graduate School of Human Sciences, Osaka University. Papers submitted in parallel academic journals ("Intercultural Education" and "Symbiosis"). Society presentations (Japan Society of Sociological Theory Research Meeting).

项目成果

場所への愛(Topophilia)から紡ぐ対話可能性

对话的可能性源于对地方的热爱（Topophilia）

• 发表时间: 2015
• 作者: Eisuke Goto;Hideharu Mori;Mitsuru Ueda;Tomoya Higashihara;後藤栄祐・川畑公輔・森秀晴・上田充・尾坂格・東原知哉;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季;Kinnan Saki;Kinnan Saki;Saki Kinnan;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季
• 通讯作者: 金南咲季

地域社会における外国人学校と日本の公立学校の相互変容過程―コンタクト・ゾーンにおける教育実践に着目して―

外国学校与日本公立学校在当地社区的相互转型过程：关注接触区的教育实践

• 发表时间: 2016
• 期刊: 教育社会学研究
• 作者: Eisuke Goto;Hideharu Mori;Mitsuru Ueda;Tomoya Higashihara;後藤栄祐・川畑公輔・森秀晴・上田充・尾坂格・東原知哉;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季
• 通讯作者: 金南咲季

周縁空間における日常的コスモポリタニズム

边缘空间中的日常世界主义

• 发表时间: 2018
• 作者: Eisuke Goto;Hideharu Mori;Mitsuru Ueda;Tomoya Higashihara;後藤栄祐・川畑公輔・森秀晴・上田充・尾坂格・東原知哉;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季
• 通讯作者: 金南咲季

多文化接触領域における共生に関する社会学的考察―外国人学校をめぐる社会的実践の変容を焦点に―

多元文化接触领域共存的社会学思考 - 关注围绕外国学校的社会实践的转变 -

• 发表时间: 2018
• 期刊: 大阪大学人間科学研究科 博士学位論文（人間科学）
• 作者: Eisuke Goto;Hideharu Mori;Mitsuru Ueda;Tomoya Higashihara;後藤栄祐・川畑公輔・森秀晴・上田充・尾坂格・東原知哉;金南咲季
• 通讯作者: 金南咲季

「共」から立ち上がる「パブリックなもの」―外国人学校教員の自己変容過程の語りに焦点を当てて―

由“共同”而生的“公共事物”——聚焦外校教师自我转变过程的故事——

• 发表时间: 2016
• 作者: Eisuke Goto;Hideharu Mori;Mitsuru Ueda;Tomoya Higashihara;後藤栄祐・川畑公輔・森秀晴・上田充・尾坂格・東原知哉;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季;金南咲季;Kinnan Saki;Kinnan Saki;Saki Kinnan;金南咲季;金南咲季
• 通讯作者: 金南咲季