Developing an English language teacher education program ehancing professional expertise on classroom discourse

制定英语教师教育计划，提高课堂话语的专业知识

• 批准号: 16K02962
• 负责人: Yoshida Tatsuhiro
• 金额: $ 2.91万
• 依托单位: Hyogo University of Teacher Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2016
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2016-04-01 至 2020-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-16K02962/
• 关键词: 英語教育; 授業研究; 教師教育; 社会文化的理論; 二人称的アプローチ; 教師の省察; 教室談話; 相互行為; 会話分析

项目成果

Becoming a mindful L2 teacher/researcher using an SCT framework

使用 SCT 框架成为一名有意识的 L2 教师/研究员

• 发表时间: 2018

社会文化的理論からみた 学習者の学びー言語の学びの種はインタラクションにあるのか？ー

社会文化理论视角下的学习者学习：互动是语言学习的源泉吗？

• 发表时间: 2016
• 作者: Yoshida;Tatsuhiro and Imai;Hiroyuki;吉田達弘;吉田達弘
• 通讯作者: 吉田達弘

English Language Teacher Education in East Asia: Global Challenges and Local Responses.

东亚英语教师教育：全球挑战和当地应对措施。

• 发表时间: 2020
• 作者: Tsui;Amy B. M.
• 通讯作者: Amy B. M.

A Second-Person Approach Towards Understanding English Language Lessons: A Sociocultural Analysis of the Post-Lesson Conversation.

理解英语课程的第二人称方法：课后对话的社会文化分析。

• 发表时间: 2020
• 期刊: The European Journal of Applied Linguistics and TEFL
• 作者: Yoshida;Tatsuhiro
• 通讯作者: Tatsuhiro

VEOを活用した対話的な英語授業のリフレクション

对使用 VEO 的互动英语课程的思考

• 发表时间: 2018
• 作者: Yoshida;Tatsuhiro;吉田達弘;吉田達弘・西郷正輝
• 通讯作者: 吉田達弘・西郷正輝