Developing an English language teacher education program ehancing professional expertise on classroom discourse
Developing an English language teacher education program ehancing professional expertise on classroom discourse
制定英语教师教育计划，提高课堂话语的专业知识
批准号：
16K02962
负责人：
Yoshida Tatsuhiro
金额：
$2.91万
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2016
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2016-04-01 至 2020-03-31
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Becoming a mindful L2 teacher/researcher using an SCT framework
使用 SCT 框架成为一名有意识的 L2 教师/研究员
使用 SCT 框架成为一名有意识的 L2 教师/研究员
DOI：
--
发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
作者：
[]
通讯作者：
社会文化的理論からみた 学習者の学びー言語の学びの種はインタラクションにあるのか？ー
社会文化理论视角下的学习者学习：互动是语言学习的源泉吗？
社会文化理论视角下的学习者学习：互动是语言学习的源泉吗？
DOI：
--
发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Yoshida, Tatsuhiro and Imai, Hiroyuki, 吉田達弘, 吉田達弘]
通讯作者：
吉田達弘
English Language Teacher Education in East Asia: Global Challenges and Local Responses.
东亚英语教师教育：全球挑战和当地应对措施。
东亚英语教师教育：全球挑战和当地应对措施。
DOI：
--
发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Tsui, Amy B. M.]
通讯作者：
Amy B. M.
A Second-Person Approach Towards Understanding English Language Lessons: A Sociocultural Analysis of the Post-Lesson Conversation.
理解英语课程的第二人称方法：课后对话的社会文化分析。
理解英语课程的第二人称方法：课后对话的社会文化分析。
DOI：
--
发表时间：
2020
期刊：
The European Journal of Applied Linguistics and TEFL
影响因子：
--
作者：
[Yoshida, Tatsuhiro]
通讯作者：
Tatsuhiro
VEOを活用した対話的な英語授業のリフレクション
对使用 VEO 的互动英语课程的思考
对使用 VEO 的互动英语课程的思考
DOI：
--
发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Yoshida, Tatsuhiro, 吉田達弘, 吉田達弘・西郷正輝]
通讯作者：
吉田達弘・西郷正輝
共 12 条
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