「誤ること」の学び――ジョン・デューイの美的経験論に着目してーー

点击翻译按钮获取中文摘要

本年度の研究では、先行研究において示唆されつつも十分に検討されてこなかったJ.デューイとブラック・マウンテン・カレッジ(Black Mountain College 1933-1957, 以下BMC)の連関を扱った。BMCはアメリカのノースカロライナ州にかつて存在したリベラル・アーツ・カレッジであり、バウハウスの影響のもと展開されたとされる芸術実験においてその名を伝説的なものとしているが、それと同時に進歩主義教育の文脈においても言及され、共同体を基盤とした教育実践が評価されている。本研究では草創期のBMCにおける芸術の位置を、BMCの設立者J.Aライスとデューイの思想的交流とそこでの共鳴に着目することで探った。ここにはバウハウスの後継者としてのBMCという像を相対化しつつ、BMCのアメリカ的側面を析出するという狙いがある。本研究を行うにあたっては、the State Archives of North Carolinaにて資料収集を行なった。その結果、以下のことが明らかになった。まず、先行研究の整理を通じて、デューイとBMCの連関という課題は当時の不安定化するアメリカ社会の状況を踏まえて検討される必要があることを確認した。次に、デューイとライスは超越論的な知を退けつつ不安定化するアメリカ社会に応答するための道筋として、経験的な知を重視する点で思想的に共鳴していたことを明らかにした。最後に、デューイとライスの共鳴を踏まえつつ、BMCの教育思想における芸術の位置を明らかにした。それは、経験に立脚しつつ不安定化する社会へと応答する「個」の涵養と、そのための知のあり方を模索するための方途であった。以上の議論は「教育が芸術をいかなる仕方で求めてきたのか」という思想史上の議論に資するとともに、政治的混乱期において芸術を扱うことの危険性と可能性を考察するための手掛かりを示す。