The use of classroom English-language proficiency benchmarks toward improving English lessons and professional development

使用课堂英语语言能力基准来改善英语课程和专业发展

基本信息

  • 批准号:
    17K04821
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 2.83万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
  • 财政年份:
    2017
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2017-04-01 至 2022-03-31
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

项目成果

期刊论文数量(0)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
「教室内英語力」評価尺度を活用した英語教師教育ー模擬授業における英語教師の省察ー
使用“课堂英语水平”评价量表进行英语教师教育:一位英语教师在模拟课堂上的感想
「教室内での生徒の英語を引き出す教師英語力を考える ~教室内教師・生徒英語力評価尺度の活用~」
《教师英语水平在课堂上带出学生英语的思考——课堂教师/学生英语水平评价量表的运用》
  • DOI:
  • 发表时间:
    2019
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    長沼君主;中田賀之;木村裕三
  • 通讯作者:
    木村裕三
教室内英語力評価尺度活用マニュアル・ホームページ
课堂英语水平评价量表使用手册/主页
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
Assessing Japanese teachers’ classroom English “internationally”: implications for the development of classroom English language benchmarks in Japan
“国际”评估日本教师的课堂英语:对日本制定课堂英语语言基准的影响
  • DOI:
    10.1186/s40468-018-0067-2
  • 发表时间:
    2018
  • 期刊:
  • 影响因子:
    2.8
  • 作者:
    Yoshiyuki Nakata;Osamu Ikeno;Yuzo Kimura;Naoyuki Naganuma;& Stephen Andrews
  • 通讯作者:
    & Stephen Andrews
Stephen Andrews/University of Hong Kong(中国)
斯蒂芬·安德鲁斯/香港大学(中国)
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ monograph.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ sciAawards.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ conferencePapers.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ patent.updateTime }}

Nakata Yoshiyuki其他文献

Nakata Yoshiyuki的其他文献

{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}

相似海外基金

The implementation and evaluation of a language teacher emotion regulation tr aining programme
语文教师情绪调节培训项目的实施与评价
  • 批准号:
    23K00756
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Expanding horizons in language teacher identity and agency research: A phenomenological analysis of ALTs in Japan
扩大语言教师身份和机构研究的视野:日本 ALT 的现象学分析
  • 批准号:
    23K00699
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Exploring English Language Teacher Identity and Professional Development
探索英语教师身份和专业发展
  • 批准号:
    23K00730
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Current Situation, Issues, and Solutions for Japanese Language Teacher Education with Speech Sounds
日语教师语音教育的现状、问题及解决方案
  • 批准号:
    22K20226
  • 财政年份:
    2022
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
A study of Language Learning History as a research method of Japanese language teacher education.
作为日语教师教育研究方法的语言学习史研究。
  • 批准号:
    21K00617
  • 财政年份:
    2021
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
言語教師のアイデンティティ形成とエイジェンシー行使の相互作用研究
语文教师身份形成与能动性行使的互动研究
  • 批准号:
    21K00654
  • 财政年份:
    2021
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Multilingual user identity in telecollaboration among language teacher trainees
语言教师实习生远程协作中的多语言用户身份
  • 批准号:
    21K00695
  • 财政年份:
    2021
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Using ePortfolios to Investigate the Long-term Impacts of Language Teacher Education Programs
使用电子档案袋调查语言教师教育计划的长期影响
  • 批准号:
    20K02845
  • 财政年份:
    2020
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Research on a Japanese language teacher training program using ICT interactive classes to nurture learner autonomy
利用ICT互动课堂培养学习者自主性的日语教师培训项目研究
  • 批准号:
    20K00716
  • 财政年份:
    2020
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
A narrative inquiry into Assistant Language Teacher (ALT) identity
对助理语言教师(ALT)身份的叙述性调查
  • 批准号:
    20K13128
  • 财政年份:
    2020
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
{{ showInfoDetail.title }}

作者:{{ showInfoDetail.author }}

知道了