Discipline-based education research and professional and organizational development to raise learning outcomes in higher education
基于学科的教育研究以及专业和组织发展,以提高高等教育的学习成果
基本信息
- 批准号:18H01028
- 负责人:
- 金额:$ 8.82万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
- 财政年份:2018
- 资助国家:日本
- 起止时间:2018-04-01 至 2021-03-31
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
项目成果
期刊论文数量(0)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
海外の研究大学における物理教育の現状と課題
国外研究型大学物理教育现状及挑战
- DOI:
- 发表时间:2019
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:遠藤保子;弓削田綾乃;高橋京子;瀬戸邦弘;相原進;Takeshi Kushimoto;串本剛;Takeshi KUSHIMOTO;羽田 貴史;吉永契一郎 鈴木久男 斉藤準
- 通讯作者:吉永契一郎 鈴木久男 斉藤準
AI時代の大学教育:「知識」の復権に向けて
人工智能时代的大学教育:走向“知识”的复兴
- DOI:
- 发表时间:2019
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:吉永 契一郎;鈴木 久男;斉藤 準;大森不二雄
- 通讯作者:大森不二雄
帯広畜産大学での教職員への授業公開企画(オープンクラス)過去4年間の取組み
带广农业兽医大学教职员工公开课项目(公开课)过去四年的举措
- DOI:
- 发表时间:2019
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:豊留孝仁;斉藤準;橋本靖;関谷俊一;小田賢一;古岡秀文
- 通讯作者:古岡秀文
理系大学教育の視点から考える高大接続
从科学大学教育的角度连接高中和大学
- DOI:
- 发表时间:2021
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:佐々木伸 細川敏幸 鈴木久男 吉永契一郎 斉藤準;大森不二雄 斉藤準 松葉龍 鈴木久男;大森不二雄 斉藤準 鈴木久男;斉藤準;細川敏幸;吉永契一郎 鈴木久男 斉藤凖
- 通讯作者:吉永契一郎 鈴木久男 斉藤凖
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI:
{{ item.doi }} - 发表时间:
{{ item.publish_year }} - 期刊:
- 影响因子:{{ item.factor }}
- 作者:
{{ item.authors }} - 通讯作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ monograph.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ sciAawards.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ conferencePapers.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ patent.updateTime }}
Ohmori Fujio其他文献
Ohmori Fujio的其他文献
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI:
{{ item.doi }} - 发表时间:
{{ item.publish_year }} - 期刊:
- 影响因子:{{ item.factor }}
- 作者:
{{ item.authors }} - 通讯作者:
{{ item.author }}
{{ truncateString('Ohmori Fujio', 18)}}的其他基金
Exploratory research on non-regular employees with a doctoral degree in universities
高校博士学位非正式员工的探索性研究
- 批准号:
16K13554 - 财政年份:2016
- 资助金额:
$ 8.82万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
相似海外基金
DBERに基づく科学理解力と書く力を含む言語運用能力をあわせ持つ科学人材教育の方向性
基于DBER的科学理解和语言能力(包括写作能力)的科学人才的教育方向
- 批准号:
24K06386 - 财政年份:2024
- 资助金额:
$ 8.82万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Disciplinary Improvements: THE DBER+ COMMONS - A FAIR/CARE/OS RCN
纪律改进:DBER COMMONS - FAIR/CARE/OS RCN
- 批准号:
2226271 - 财政年份:2023
- 资助金额:
$ 8.82万 - 项目类别:
Standard Grant
Preparation and Refinement of Postdocs in STEM for Disciplinary-Based Education Research (PROPS for DBER)
学科教育研究 STEM 博士后的准备和完善(DBER 的 PROPS)
- 批准号:
2329405 - 财政年份:2023
- 资助金额:
$ 8.82万 - 项目类别:
Standard Grant
CAREER DBER: The Role of Internal Attention in Undergraduate Biology Learning
CAREER DBER:内部注意力在本科生物学学习中的作用
- 批准号:
2145551 - 财政年份:2022
- 资助金额:
$ 8.82万 - 项目类别:
Continuing Grant
ECR DBER DCL: Investigating Undergraduate Chemistry Students’ Reasoning and Conceptual Change Related to Graphs of Particulate-Level Variability
ECR DBER DCL:调查本科生化学学生与颗粒水平变异性图相关的推理和概念变化
- 批准号:
1954861 - 财政年份:2021
- 资助金额:
$ 8.82万 - 项目类别:
Standard Grant
Collaborative Research: ECR DBER DCL: Extending a Theoretical Model for Undergraduate Students' Reflection and Abstraction of Proof Structures in Transition to Proofs Courses
合作研究:ECR DBER DCL:扩展本科生向证明课程过渡时反思和抽象证明结构的理论模型
- 批准号:
1954613 - 财政年份:2020
- 资助金额:
$ 8.82万 - 项目类别:
Continuing Grant
ECR DBER DCL: Describing the Neurobehavioral Effects of Modeling-Based Instruction in Undergraduate Life Sciences Education
ECR DBER DCL:描述本科生命科学教育中基于建模的教学的神经行为效应
- 批准号:
2000549 - 财政年份:2020
- 资助金额:
$ 8.82万 - 项目类别:
Standard Grant
ECR DBER DCL: Facilitation Practices of Instructional Assistants
ECR DBER DCL:教学助理的协助实践
- 批准号:
2000603 - 财政年份:2020
- 资助金额:
$ 8.82万 - 项目类别:
Standard Grant
ECR DBER DCL: Describing the Neurobehavioral Effects of Modeling-Based Instruction in Undergraduate Life Sciences Education
ECR DBER DCL:描述本科生命科学教育中基于建模的教学的神经行为效应
- 批准号:
2000605 - 财政年份:2020
- 资助金额:
$ 8.82万 - 项目类别:
Standard Grant
Collaborative Research: ECR DBER DCL: Extending a Theoretical Model for Undergraduate Students' Reflection and Abstraction of Proof Structures in Transition to Proofs Courses
合作研究:ECR DBER DCL:扩展本科生向证明课程过渡时反思和抽象证明结构的理论模型
- 批准号:
1954768 - 财政年份:2020
- 资助金额:
$ 8.82万 - 项目类别:
Continuing Grant














{{item.name}}会员




