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Learning processes in English as a Medium Instruction: Language use, teacher identity, and cognitive processes
以英语为媒介教学的学习过程：语言使用、教师身份和认知过程
基本信息
- 批准号：18K00842
- 负责人：
- 金额：$ 2.83万
- 依托单位：
- 依托单位国家：日本
- 项目类别：Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- 财政年份：2018
- 资助国家：日本
- 起止时间：2018-04-01 至 2023-03-31
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
项目成果
期刊论文数量（0）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
言語教育におけるナラティブ分析
语言教育中的叙事分析
- DOI：
- 发表时间：2018
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Akiko Fujii;Noriko Ito;Ella Lee; Hisako Fukumoto; Ai Suzuki,;宮原万寿子
- 通讯作者：宮原万寿子
Using Narratives in Identity Research: Attempts to Develop a Reflexive Framework
在身份研究中使用叙事：尝试开发反思框架
- DOI：
- 发表时间：2018
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Akiko Fujii;Noriko Ito;Ella Lee; Hisako Fukumoto; Ai Suzuki,;宮原万寿子;宮原万寿子;Masuko Miyahara
- 通讯作者：Masuko Miyahara
'Place-reflexivity' as an imaginary kaleidoscope to explore methodological issues in ELF research' In ELF Research Methods and Approaches to Data and Analyses
“地点反身性”作为一个想象的万花筒来探索 ELF 研究中的方法论问题，在 ELF 研究方法和数据和分析方法中
- DOI：
- 发表时间：2020
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Kumiko Murata (Ed.);Henry Widdowson;Barbara Seidlhofer;Alessia Cogo;Anna Mauranen;Sayoko Maswana;Marie-Luise Pitzl;Lixun Wang;Ying Wang;Jagdish Kaur;Kaisa Pietikainen;Alan Thompson;Masuko Miyahara;Yoko Nogami;Tomokazu Ishikawa
- 通讯作者：Tomokazu Ishikawa
大学と大学院の連携による教員養成モデル：教師教育社、教員、学生三者の発達を目指して
大学与研究生院合作的教师培养模式：以教师教育企业、教师和学生的发展为目标。
- DOI：
- 发表时间：2018
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：渡辺敦子;岩田裕子;宮原万寿子
- 通讯作者：宮原万寿子
Transformative Power of Collaborative Autoethnography in Language Learning Research
语言学习研究中协作民族志的变革力量
- DOI：
- 发表时间：2018
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Masuko Miyahara;Akiko Fukao
- 通讯作者：Akiko Fukao
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Fujii Akiko其他文献
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{{ truncateString('Fujii Akiko', 18)}}的其他基金
An analysis of speaking assessment, teaching methods, and learner factors in the EFL university context
英语大学环境下的口语评估、教学方法和学习者因素分析
- 批准号：
26370738 - 财政年份：2014
- 资助金额：
$ 2.83万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
相似海外基金
Expanding horizons in language teacher identity and agency research: A phenomenological analysis of ALTs in Japan
扩大语言教师身份和机构研究的视野：日本 ALT 的现象学分析
- 批准号：
23K00699 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 2.83万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Exploring English Language Teacher Identity and Professional Development
探索英语教师身份和专业发展
- 批准号：
23K00730 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 2.83万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Investigating the Relationship between Social Interaction, Teacher Identity, and Commitment to Teaching in High-Need Urban Schools
调查高需求城市学校的社会互动、教师身份和教学投入之间的关系
- 批准号：
1439417 - 财政年份：2014
- 资助金额：
$ 2.83万 - 项目类别：
Standard Grant
Teacher identity and the challenge of the socially critical curriculum: The case of Health & Physical Education.
教师身份和社会批判课程的挑战：健康案例
- 批准号：
DP0344353 - 财政年份：2003
- 资助金额：
$ 2.83万 - 项目类别：
Discovery Projects
Teacher identity and the challenge of the socially critical curriculum: The case of Health & Physical Education.
教师身份和社会批判课程的挑战：健康案例
- 批准号：
ARC : DP0344353 - 财政年份：2003
- 资助金额：
$ 2.83万 - 项目类别：
Discovery Projects