高等学校SEN-Coの成功的なコーディネート能力養成のための研修体制モデルの開発
开发高中SEN-Co成功协调能力发展的培训系统模型
基本信息
- 批准号:21K18522
- 负责人:
- 金额:$ 1万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
- 财政年份:2021
- 资助国家:日本
- 起止时间:2021-07-09 至 2022-03-31
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
本研究の目的は、校内ならびに校外とのコーディネート能力を同時に習得することを可能にする高等学校の特別支援教育コーディネーターを養成するための研修体制モデルの開発であった。特別支援教コーディネーターの専門性についての現状把握および成功的なコーディネート能力に関する構成要素の分析を行うため、長野県内の特別支援教育コーディネーターを対象として、県内全ての公立私立高等学校(116校)に対して質問紙調査を実施した。その結果、全日制47校、定時制9校、通信制3校から回答が得られ、回収率は51%であった。基本情報からは、特別支援教育コーディネーター経験年数が3年未満が32校(54%)、指名状況では単年度で交代が12校(20%)、2~3年で交代が21校(36%)であった。それに対して、特別支援教育コーディネーター経験5年以上は12校(2.4%)であることが分かった。特別支援教育の校内状況については、95%が「特別な配慮を要する生徒についての情報を教員間でおよそ共有できている」と回答した半面、個別の教育支援計画や個別の指導計画の作成については42%が全く行っていない状況であった。また、「特別支援学校の巡回相談の定期的な利用」については58%が行っておらず、「スクールカウンセラーの定期的な活用」を92%が行っていることが分かった。さらに、「ケース検討会の実施」については、32%が全く行っていないという結果であった。
The purpose of this study is to improve the ability of both on-campus and out-of-school education. It is possible that colleges and universities specifically support education in colleges and universities. Special support should be given to students in the field of education, public and private colleges and universities (116 schools). The results of the test, 47 full-time schools, 9 fixed-time schools and 3 communication schools received satisfactory results, with a response rate of 51%. Basic information, special support for education, 32 schools (54%), 12 schools (20%), 21 schools (36%) in 2-3 years. Special support for education. 12 schools (2.4%) have been in school for more than 5 years (2.4%). Special support is given to the education department, and 95% of the students are required to teach students, students, teachers, students, students, teachers, teachers Schools are specially supported to make regular use of each other on a regular basis. 58% of the schools make regular use of each other, and 92% of the schools do so on a regular basis. The results show that 32% of the total number of people in the industry will be affected.
项目成果
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