日本人が苦手意識をもつ定冠詞を直感的に使えるようにするための効果的学習方法の開発

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本研究では， theの運用に長けた無冠詞言語母語話者に対する調査等から，日本で教えられている，theを使用するための「定」性感を補正しtheのトレーニング法を開発する。[1] 弱定NP（単数：唯一に同定が出来ない名詞句。複数: theが示す属性を持つモノ全ては指さない名詞句）等を含む多種の名詞句に関して，適切な冠詞の使用法を問う問題を日本語母語話者（L1Jp語話者），フィンランド語母語話者（L1Fi語話者），チェコ語母語話者（L1Cz語話者）に課し考究した。L1Fi語話者とL1Cz語話者は弱定NP問題，特に複数弱定NP問題の得点が高かった。これは，両言語自身の定冠詞の発達により醸成された弱定NP感覚が英語に転移したことが要因として考えられた。一方，日本語における定冠詞の発達，ひいてはL1Jp語話者のtheに対する感覚の醸成には相当な時間がかかると思われる。よって，弱定NPを含む定NPの感覚を教育によって補っていくことが必要である。ところで，複数弱定NPのように，theがついた名詞句は必ずしもtheが示す属性を持つモノ全てを指すとは限らない。しかし，中学，高校の教師は約60%が複数名詞句にtheがつくとtheが示す属性を持つモノ全てを指すと誤った認識を持っていた。このため，現在，まず複数弱定NPの特性を解析し教育現場に情報を提供しようと考えている。[2] L1Jp語話者である多くの学生，ひいては中学，高校の先生が，theの概念を話し手と聞き手の共通理解に基づく「定性」ではなく，「特定性」と捉えていることが判明した。また，L1Jp語話者への調査において，話し手，聞き手どちらにも「特定」でないモノでも，それは「特定」なモノであるとした回答者が約半数いた。これらの結果は他のデータと合わせて解析中である。