HyFlex型授業における学習者の脚部動作の計測に基づく学習状況推定手法の開発

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本研究は，学習者の脚部動作を計測するデバイスを作製し，HyFlex型授業において集約したデータから学習状況を推定する手法の開発と実践を行う．これにより，学習者の内容理解や興味・関心，疲労といった内面的な状況を明らかにし，状況に応じた学習支援を実現することを目的とする．作製した焦電センサを用いて脚部の動作を計測するデバイスは，非装着かつ映像の取得なしに内面的な状況の推定が可能であり，教室環境と自宅環境に統合的に対応できることが特長である．実際のHyFlex型授業において学習者全体の状況を可視化し，計測精度および有用性の評価に取り組む．これまでに開発を進めてきた脚部の動作を計測するデバイスについて，同時に複数の学習者の状態を推定するために追加して作製した．前年に引き続いて教室の複数の座席にデバイスを設置し，プログラミング授業において脚部の動作を計測した．併せて，その際の学習活動の内容と切り替わりの記録と，内面的な状態に関する主観評価アンケートをそれぞれ収集し，脚部の動作との関係性について分析を行った．その結果，講義と実習のような異なる複数の特性を持つ活動で構成されている授業においては，活動の切り替わりが推定できる可能性が明らかになった．その一方で，学習者ごとの個人差が大きいため，性格特性などの調査結果をふまえることの必要性が明らかになった．その他に，推定した学習状況を教育補助者の机間指導において活用する方法の検討，学習者の性格特性の影響について調査する方法の検討をそれぞれ実施した．