Development of a qualitative assessment tool for children's handwriting ability

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研究2年目(2022年度)としては、(1)小学校での定型発達児のデータ収集、(2)得られた書字データを画像解析にかけるための準備（指標の検討）を中心に研究を進めた。(1)に関しては、2021年度に開発したアプリケーション（iPadとapple pencilを用いて、簡便に書字の質的側面を評価できるもの）を使用し、データ収集を大規模に実施した。書字評価以外にも、関連機能の評価として、姿勢バランス機能、眼球運動、手指操作、小学校教諭の主観的評価を収集した。(2)に関しては、収集されたデータをもとに読みやすい文字として定義される指標の探索を行っている。具体的には、小学校教諭の主観的評価で「普段から読みにくい文字を書く子ども」と「普段から読みやすい文字を書く子ども」の違いを見出すために、書字の質的特徴や関連機能の特徴を抽出する作業を進めている。現地点では、「こいぬのなまえがポチ」という単文の視写課題において、縦横比（文字の縦と横の比）、文字の大きさのバラツキ（文字の外周面積を大きさと定義して、各文字の標準偏差）、文字間の間隔のバラツキ（文字の最短距離を間隔と定義し、各文字間の標準偏差）、各文字の配置のバラツキ（1文字目の中心点を基準に水平線を引き、各文字の中心がどれだけ離れているか）が重要な指標となる可能性を見出した。また、筆圧・書字速度のオンラインデータとの関連性や、姿勢バランス機能、眼球運動、手指操作の検査結果との関連性を検討している段階である。