スペリングテストの難易度に影響を与える要因：形式、語彙、熟達度、学習背景の比較

影响拼写测试难度的因素：格式、词汇、熟练程度和学习背景的比较。

• 批准号: 21K13060
• 负责人: 高波 幸代
• 金额: $ 2.25万
• 依托单位: Gunma University (2022)Chuo University (2021)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21K13060/
• 关键词: スペリング習得; スペリングテスト; テスト形式; 語彙; 日本人英語学習者; 学習者要因; スペリング; 語彙習得; 綴り

本研究の目的は、スペリングテストの難易度に影響を与える要因を明らかにし、日本人英語学習者のスペリング能力を適切に測定するテスト作成を通して、学習者のスペリング能力を向上させるための効果的な指導方法を提案することである。本研究の主な目的は３つある。まず、英語学習者のスペリング能力を測定するための適切なテスト形式を特定し、テストで扱うべき語彙の特徴を分類すること（課題１）、学習者の実態を調査し、熟達度および学習背景がスペリング能力にどのような影響を与えるかを検証すること（課題２）、そして学習者のスペリング能力を向上させるために必要な指導方法を検討すること（課題３）である。2021年度は課題１に取り組み、適切なスペリングテストの形式や調査で扱うべき語彙について再確認した。2022年度は課題２に取り組み、当初の計画通り予備調査を実施し、学習者のスペリング能力と外国語学習不安との関係を明らかにしようとした。英語学習観や苦手意識については自由記述によるアンケート調査を行い、学習者の実態を探ろうとした。現時点までの研究成果としては、（a）複数のスペリングテスト（再生課題・再認課題を含む）を実施した結果からスペリング能力に関する弁別力があると推定できる語彙を選出、（b）学習者の学習歴や学習観、学習方略、学習動機を探るために、既存の質問紙を参考に質問紙調査および自由記述による調査の実施、の2点を達成できた。これまでの調査結果から、スペリング能力と学習者要因とを含めて検討することにより、日本人英語学習者にとって適切なスペリング指導を行うための手がかりとなる情報が得られた。2022年度は、国内学会での発表１件，査読付き論文１件の採択（印刷中）という成果であった。

The purpose of this study is to propose a method to guide students' ability to improve their ability. The main purpose of this study is to study the main purpose of this study. Students, English learners, teachers, students, teachers, students, students The ability of the learner to improve the ability to direct the necessary methods (topic 3). Topic 1 of the year 2021 is to learn from the organization, and then confirm the situation in the form of a copy of the report. Project 2 of the year 2022 was selected from the organization, the original plan was passed on to the equipment, and the students were asked to learn about the ability of foreign students to learn. In English, you have a hard hand to learn. You are free to write down what you are doing, and what you are learning. The results of this study are as follows: (a) the complexity of the research results, (a) the complexity of the Please refer to the existing information and write it freely. You can write it out at 2: 00 or 2: 00. The results of the study, the students of the ability to learn English, Japanese and English students. In the year of 2022, there is one table for the National Institute of Science and Technology, and one copy of the paper (in printing).

项目成果

単語の印象はスペリングテストのパフォーマンスに影響を与えるか

单词印象会影响拼写测试成绩吗？

• 发表时间: 2021
• 作者: Fekete Adrienn;Farkas Kornel;Lugossy Reka;Simon Krisztian;髙波幸代
• 通讯作者: 髙波幸代

外国語学習不安はエンコーディングおよびディコーディングの処理に影響を与えるか：日本人大学生を対象とした予備調査

外语学习焦虑是否会影响编码和解码处理：对日本大学生的初步研究

• 发表时间: 2022
• 作者: Fukuta;J.;Nishimura;Y.;& Tamura;Y.;大熊 富季子;大熊 富季子;Tokiko Okuma;大熊 富季子;Tokiko Okuma;Tokiko Okuma;長谷川佑介;吉田三郎・[吉]水慶太・三仙真也・長谷川佑介;長谷川佑介;福島祥行・中條健志・大山大樹;福島祥行・中條健志・大山大樹;福島祥行・中條健志・大山大樹;大山大樹;大山大樹;大山大樹;福島祥行・中條健志・大山大樹;大山大樹;大山大樹;Simon Wilkins;Simon Wilkins;Simon Wilkins;Simon Wilkins;Simon Wilkins;髙波幸代
• 通讯作者: 髙波幸代

単語の印象と特徴はスペリングテストの難しさを予測するか：MIMICモデルによる予備的分析

单词印象和特征能否预测拼写测试难度：使用 MIMIC 模型的初步分析

• 发表时间: 2021
• 作者: Fekete Adrienn;Farkas Kornel;Lugossy Reka;Simon Krisztian;髙波幸代;髙波幸代
• 通讯作者: 髙波幸代