スペリングテストの難易度に影響を与える要因：形式、語彙、熟達度、学習背景の比較

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本研究の目的は、スペリングテストの難易度に影響を与える要因を明らかにし、日本人英語学習者のスペリング能力を適切に測定するテスト作成を通して、学習者のスペリング能力を向上させるための効果的な指導方法を提案することである。本研究の主な目的は３つある。まず、英語学習者のスペリング能力を測定するための適切なテスト形式を特定し、テストで扱うべき語彙の特徴を分類すること（課題１）、学習者の実態を調査し、熟達度および学習背景がスペリング能力にどのような影響を与えるかを検証すること（課題２）、そして学習者のスペリング能力を向上させるために必要な指導方法を検討すること（課題３）である。2021年度は課題１に取り組み、適切なスペリングテストの形式や調査で扱うべき語彙について再確認した。2022年度は課題２に取り組み、当初の計画通り予備調査を実施し、学習者のスペリング能力と外国語学習不安との関係を明らかにしようとした。英語学習観や苦手意識については自由記述によるアンケート調査を行い、学習者の実態を探ろうとした。現時点までの研究成果としては、（a）複数のスペリングテスト（再生課題・再認課題を含む）を実施した結果からスペリング能力に関する弁別力があると推定できる語彙を選出、（b）学習者の学習歴や学習観、学習方略、学習動機を探るために、既存の質問紙を参考に質問紙調査および自由記述による調査の実施、の2点を達成できた。これまでの調査結果から、スペリング能力と学習者要因とを含めて検討することにより、日本人英語学習者にとって適切なスペリング指導を行うための手がかりとなる情報が得られた。2022年度は、国内学会での発表１件，査読付き論文１件の採択（印刷中）という成果であった。