ナース・プラクティショナー（仮称）制度の構築に向けた養成教育カリキュラム検討

关于建立执业护士（暂名）制度培训课程的思考

• 批准号: 22K10647
• 负责人: 黒澤 昌洋
• 金额: $ 1.58万
• 依托单位: Aichi Medical University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K10647/
• 关键词: ナース・プラクティショナー; 診療看護師(NP); 教育カリキュラム; ナース・プラクテショナー; 診療看護師

日本看護協会は，国際標準の「ナース・プラクティショナー（仮称）制度の構築の推進」を重点事業として掲げている。現在，わが国においてナース・プラクティショナーの役割を担う診療看護師(NP)等の養成が行われているが，日本の医療制度と文化を踏まえた具体的な実践内容に関するコンピテンシーは明らかにされていない。国際標準のナース・プラクティショナーを養成するには，より自律して一定レベルの診断や治療を行うことができる能力を育むための教育カリキュラムの構築が必要である。本研究の目的は，日本の医療制度と文化に即した国際標準のナース・プラクティショナー養成教育カリキュラムを検討することである。2022年度は，診療看護師(NP)養成大学院のシラバスから，科目目標と教育内容を分析した。これにより，現行の7つのコンピテンシー，①包括的健康アセスメント能力，②医療処置管理の実践能力，③熟練した看護の実践能力，④看護管理能力，⑤チームワーク・協働能力，⑥医療保健福祉の活用・開発能力，⑦倫理的意思決定能力に関わる具体的教育内容が抽出された。課題として，大学院によって教育内容の差が大きく，標準化されたコア・カリキュラムの必要性が示唆された。また，看護師特定行為研修を包括しているため，診療看護師(NP)に求められる能力を育成するための教育内容が必ずしも明確になっていないことが考えられた。一方，諸外国のナース・プラクティショナーの教育システムの情報収集のために，National University of Singapore（NUS）への視察を行った。シンガポールでは，高度実践看護師として養成を行っており，養成教育から修了後の継続教育まで，一貫した教育システムが構築されており，わが国のナース・プラクティショナー（仮称）制度に向けた教育システムの参考となるものであった。

日本护理协会将重点放在“促进国际护士从业者（暂定名称）系统的创建”上。目前，在日本对医疗护士（NP）和其他扮演护士从业者角色的角色的人正在接受培训，但是基于日本的医疗系统和文化的具体实践的能力尚未得到阐明。培训国际标准护士从业人员要求创建教育课程，以发展更独立地执行某些诊断和治疗水平的能力。这项研究的目的是研究与日本医疗保健系统和文化一致的护士从业者培训教育课程的国际标准。 2022年，从临床护士培训研究生院的教学大纲中分析了主题目标和教育内容。这提取了与七个当前能力有关的特定教育内容：1）全面的健康评估能力，2）医疗治疗管理的实践能力，3）实用的熟练护理能力，4）护理管理能力，5）5）团队合作和协作能力，6）6）利用和医疗健康和福利的发展能力，以及7）具有质疑性的能力。作为一个挑战，研究生院之间的教育内容差异很大，这表明需要进行标准化的核心课程。此外，由于它包括针对特定护士的培训，因此人们认为，开发医疗护士（NPS）所需能力的教育内容不一定清楚。同时，我们访问了新加坡国立大学（NUS），以收集有关其他国家护士从业人员的教育系统的信息。在新加坡，我们作为高度实践的护士进行培训，并且已经建立了一致的教育系统，从培训教育到完成后继续教育，并且已作为日本护士从业者（暂定名称）系统的教育系统的参考。