Effectiveness of Japanese CLIL (Content and Language Integrated Learning) in Mongolia

昨今のグローバル化により、外国人の日本語学習者は増加傾向にあり、外国語としての日本語教育の需要は高くなっている。本研究では、外国語教育の手法として最近注目されているContend and Language Integrated Leaning（CLIL：内容言語統合型学習）を海外での日本語教育に適用する。具体的には、モンゴル国の児童・生徒を対象として、日本語と理科・図画工作科・音楽科・家庭科のCLIL授業を開発・実践し、効果を検証する。また、モンゴル国における英語でのCLIL授業など、今後の研究の展開可能性についても検討する。1年目である2022年度はモンゴル国のカリキュラム分析を行った。また、科研費メンバー5名全員で9月に8日間の日程でモンゴル国を訪問し、情報収集や授業実践を行った。具体的な実績は以下のとおり。(1)カリキュラム分析：モンゴル国の教育に適合したCLIL授業を開発するため、日本のカリキュラムとの比較しながらモンゴル国の初等・中等教育カリキュラムを分析し、その成果を論文として発表した（計3報）。また、これをもとに2023年度に実施するCLIL授業の内容を検討した。(2)現地での情報収集：モンゴル国の小中高一貫校（計4校）で授業実践および学習環境を視察した。視察した学校の教員、モンゴル国立教育大学教員、JICAモンゴル事務所、現地の学校に派遣されているJICA隊員からモンゴル国の教育に関する情報を収集した。ナラン学校において児童・生徒の実態調査アンケートを実施した。(3)現地での授業実践：ナラン学校において日本語と理科のCLIL授業実施した。また、同校において、図画工作・音楽・家庭・英語のミニ授業を実施した。ウランバートル第16番学校において英語と理科のCLIL授業を実施した。これらの授業の効果を検証するため、授業後に生徒を対象としたアンケートを実施した。

昨今のグローバル化により、外国人の日本語学習者は増加傾向にあり、外国語としての日本語教育の需要は高くなっている。本研究では、外国語教育の手法として最近注目されているContend and Language Integrated Leaning（CLIL：内容言語統合型学習）を海外での日本語教育に適用する。具体的には、モンゴル国の児童・生徒を対象として、日本語と理科・図画工作科・音楽科・家庭科のCLIL授業を開発・実践し、効果を検証する。また、モンゴル国における英語でのCLIL授業など、今後の研究の展開可能性についても検討する。1年目である2022年度はモンゴル国のカリキュラム分析を行った。また、科研費メンバー5名全員で9月に8日間の日程でモンゴル国を訪問し、情報収集や授業実践を行った。具体的な実績は以下のとおり。(1)カリキュラム分析：モンゴル国の教育に適合したCLIL授業を開発するため、日本のカリキュラムとの比較しながらモンゴル国の初等・中等教育カリキュラムを分析し、その成果を論文として発表した（計3報）。また、これをもとに2023年度に実施するCLIL授業の内容を検討した。(2)現地での情報収集：モンゴル国の小中高一貫校（計4校）で授業実践および学習環境を視察した。視察した学校の教員、モンゴル国立教育大学教員、JICAモンゴル事務所、現地の学校に派遣されているJICA隊員からモンゴル国の教育に関する情報を収集した。ナラン学校において児童・生徒の実態調査アンケートを実施した。(3)現地での授業実践：ナラン学校において日本語と理科のCLIL授業実施した。また、同校において、図画工作・音楽・家庭・英語のミニ授業を実施した。ウランバートル第16番学校において英語と理科のCLIL授業を実施した。これらの授業の効果を検証するため、授業後に生徒を対象としたアンケートを実施した。