Effects of pesonality traits and affective factors on speaking skills and teaching prosody

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初年度は、5月に分担研究者とオンラインミーティングで、データ収集や、音読材料、手順について話し合い、7月から10月にかけて各大学の学生を研究の参加者として発話録音をし、音声分析は研究代表者が主に行った。研究成果は研究発表2件、論文の掲載が2件であった。まず、学生30名のデータを分析し、第61回JACET国際大会で、コミュニケーション不安がスピーキングスキルに与える影響について発表した。主な結果は、1.日本人大学生のL1コミュニケーション不安は英語でのコミュニケーション不安との関係性があった 2.L1コミュニケーション不安の高い参加者は語アクセントの習熟度が低かった 3.語アクセントの習熟度が高い参加者はスピーキングスコアも高い傾向があった、の3つで、論文はEnglish Language Teaching, 16 (5) に掲載された。また初年度後半は、質問紙に特性シャイネス尺度を加え、さらに音響分析だけではなく、緊張の生理的指標である心拍数のデータも加え、「特性不安」としての情意要因と、英語教員の前で発話録音をするという「状況不安」の影響について考察した。その結果については「ことばの科学会」の3月例会で発表し、「ことばの科学研究」第24号に論文が掲載された。主な結果は次の通りである。1.シャイネスおよびL1コミュニケーション不安はL2コミュニケーション不安と関係性があった。 2.生理的反応が出やすいとされる男性群では、シャイネスと心拍数との関係性があった。 3.語レベルでは男性、女性ともに情意要因のレベルが高いと緊張を示す平均基本周波数が高くなるという「特性不安」の影響が認められ、文アクセントについては男性群では情意要因の高いグループでは抑揚が小さいという結果が得られたのに対して、女性群では、情意要因のレベルよりも「状況不安」の影響が強いことが示唆された。