Enhancing professional development for language teachers implementing pragmatics-focused instruction

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本研究では、第一に自然な言語をもとにした語用論的データを用いつつ、多文化理解や他者への寛容を培う複言語主義や多文化間コミュニケーションの理念を採り入れ、語用論的ことばの使い方に焦点をあてた教員養成講座や研修を行うことを目的としている。 2022年度には、語学教員を対象にした講座を6か月（神田外語大学）、3週間（ミネソタ大学）にわたって行い、また単発の研修を英国CELTA/トリニティー・カレッジなどで開講し、参加者からポジティブな反応や省察を得た。第二に、国際語としての英語の語用論指導を深く再考するにあたり、世界の航空業界で統一的に使われている航空英語を例にとり、グローバル化した航空業界で、さまざまな文化背景の航空操縦士や管制官がどのように相互に歩み寄り制限の多い無線交信で意図を伝え相互理解を達成しているのか、という点を詳しく分析し論文にした。この研究からは、グローバル社会で必ずしも英語を母語としない話者がどのように友好的かつ効果的に意思疎通できるかという洞察につながるものである。第三に、前述の語学教員を対象にした語用論的指導に関する講座における教員の学びについても、共同研究という形で受講教員の2名と協働で分析を行った。教員の多文化 体験やアイデンティティーが語学指導や語用論的指導とどのように関連しているのかについて検証し、その関連を他文化理解を促す語学教育にいかに有効に活用できるかという観点から、さらなる教員のプロフェッショナル・ディベロップメントの促進に努めた。