A Study on the Development Process of "Anti-Communism and Preventing Japan Education" in South Korea in the 1950s

2022年度は、国立国会図書館や九州大学等で、先行研究の収集と分析を中心に研究を遂行し、1950年代の政治動向および状況の整理、ならびに『新教育』など、当時の韓国の教育雑誌記事を通した実践記録や教育政策に関連した記事内容から、政治背景との因果関係について時系列に分析をすることができた。さらに、現代韓国における対日観、ならびに教育における日本に関連した取り扱いとの経路依存性を把握する観点から、現在（とくに2000年以後）の「独島」に関する教育の展開についての動向を調査・整理・分析する機会も設けた。これは、1953年のいわゆる「李承晩ライン」設定による「独島」の占拠過程と関わることであり、当時の対日外交や世論形成にも大きな影響を与え、現在にも継続している、本研究課題の問題意識に密接に関わるものゆえである。結果として、ナショナルカリキュラムである「教育課程」で2011年以後、汎教科学習主題として設定された「独島教育」の枠組みと、同時期に広く展開された人文社会科学の研究環境整備における地域研究としての「独島学」推進とが両輪となって、システムとしての「独島教育」の構築を推進していることが把握できた。とりわけ、それにおける「日本」の位置付けは「侵略行為」の過程としての竹島領有権主張論理に対する警戒感であり、「独島」の生物多様性保護に積極的に関与している大韓民国という位置付けと対置する認識になり得るようなストーリーがあった。一方で、その「ストーリー」を知識として伝達するような構造にもなっておらず、あくまでも学習者の主体性においてストーリーが確立していくような学習プログラムデザインがなされている点も把握できた。1950年代と現代とをつないで経路依存性を把握する理論として、社会心理学等で近年注目されている「アイデンティティのファンド」概念を本研究で導入し、分析を推進することとした。

2022年度は、国立国会図書館や九州大学等で、先行研究の収集と分析を中心に研究を遂行し、1950年代の政治動向および状況の整理、ならびに『新教育』など、当時の韓国の教育雑誌記事を通した実践記録や教育政策に関連した記事内容から、政治背景との因果関係について時系列に分析をすることができた。さらに、現代韓国における対日観、ならびに教育における日本に関連した取り扱いとの経路依存性を把握する観点から、現在（とくに2000年以後）の「独島」に関する教育の展開についての動向を調査・整理・分析する機会も設けた。これは、1953年のいわゆる「李承晩ライン」設定による「独島」の占拠過程と関わることであり、当時の対日外交や世論形成にも大きな影響を与え、現在にも継続している、本研究課題の問題意識に密接に関わるものゆえである。結果として、ナショナルカリキュラムである「教育課程」で2011年以後、汎教科学習主題として設定された「独島教育」の枠組みと、同時期に広く展開された人文社会科学の研究環境整備における地域研究としての「独島学」推進とが両輪となって、システムとしての「独島教育」の構築を推進していることが把握できた。とりわけ、それにおける「日本」の位置付けは「侵略行為」の過程としての竹島領有権主張論理に対する警戒感であり、「独島」の生物多様性保護に積極的に関与している大韓民国という位置付けと対置する認識になり得るようなストーリーがあった。一方で、その「ストーリー」を知識として伝達するような構造にもなっておらず、あくまでも学習者の主体性においてストーリーが確立していくような学習プログラムデザインがなされている点も把握できた。1950年代と現代とをつないで経路依存性を把握する理論として、社会心理学等で近年注目されている「アイデンティティのファンド」概念を本研究で導入し、分析を推進することとした。