深まりのある読解学習のための教師の「見取り」と「介入」に関する実証的研究
教师“观察”与“干预”对深度阅读学习的实证研究
基本信息
- 批准号:22K02516
- 负责人:
- 金额:$ 2.66万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- 财政年份:2022
- 资助国家:日本
- 起止时间:2022-04-01 至 2025-03-31
- 项目状态:未结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
本年度は、授業において効果的な学習場面を生み出すための「見取り」と「インターベンション(介入)」を行うために、教材分析及び学習計画段階で、学習者のどのような認識や思考のプロセスを「読みのプロセス」や「学習のプロセス」として想定すべきであるか、という点を明らかにするための研究を中心に行った。具体的には、教材分析段階で想定された「学習者の読みのプロセス」と教師の「見とり」と「介入」の関係を明確にするために、小学校6年生教材「海の命」を扱った授業事例の分析を進め、特に主題に深く関係している「太一はなぜクエを殺さなかったのか」という問いに対する学習者の読みのプロセスを、実際の授業における学習のプロセスとして、教師がどのように想定しているのかという点を軸にして、実際の授業における教師の「見取り」と「介入」によって実現したのかという点を対象に考察を行い、両者の関係性を類型化した。また一方で、小学校1年生の「はなのみち」の授業事例を学習集団形成、学習規律の内面化、学習環境の整備の観点から分析を行い、小学校低学年、特に入門期における教師の「見取り」と「介入」の類型とその効果を明らかにした。こうした事例分析研究に加えて、授業を実際に計画実施した教師自身の考えをインタビューの形で収集し、実践者自身がどのような意識や考えで教材分析や授業計画し、実際お授業における「見取り」や「介入」へと結びつけているのかという点をミクロレベルで対象化して分析を加え、両者の相関性や連続性を見出し、学習効果を基準にして類型化を進めている。
This year, the teaching results of the learning scene,"see" and "intervention" in the implementation, teaching material analysis and learning plan stage, the learner's understanding of the concept of thinking,"learning" and "thinking" in the implementation of the center. The specific analysis of the textbook is to define the relationship between the "learner's knowledge" and the "teacher's knowledge" and the "intervention". The primary school's six-year textbook "The Life of the Sea" is to analyze the teaching examples. The specific theme is to define the relationship between the "teacher's knowledge" and the "teacher's knowledge". In the course of actual teaching, the teacher should think about it, the teacher should think about it, the teacher should think about The teaching examples of "no matter what," the first year of primary school students, the formation of learning groups, the internalization of learning rules, the analysis of the preparation points of learning environment, the implementation of "access" and "intervention" of teachers in the early years of primary school, especially in the introductory period, and the results of "access" and "intervention" are clear. Case analysis and research, teaching, planning, implementation, teacher's own examination, teaching plan, practice, awareness, examination, teaching material analysis, teaching plan, teaching, intervention, conclusion, point, correspondence, analysis, relevance, connection, etc. Learning results are based on typing.
项目成果
期刊论文数量(0)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
小学校入門期の授業における教師の見とりと介入の効果に関する研究 ―1年生児童の能力形成の起点に着目して―
小学入门课教师监督与干预效果研究——聚焦一年级儿童能力发展的切入点——
- DOI:
- 发表时间:2022
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:大和真希子;松友一雄
- 通讯作者:松友一雄
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI:
{{ item.doi }} - 发表时间:
{{ item.publish_year }} - 期刊:
- 影响因子:{{ item.factor }}
- 作者:
{{ item.authors }} - 通讯作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ monograph.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ sciAawards.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ conferencePapers.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ patent.updateTime }}
松友 一雄其他文献
松友 一雄的其他文献
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI:
{{ item.doi }} - 发表时间:
{{ item.publish_year }} - 期刊:
- 影响因子:{{ item.factor }}
- 作者:
{{ item.authors }} - 通讯作者:
{{ item.author }}