ICT利用を前提とした学校数学と教員養成・研修の数学教育内容の再構築に関する研究

従来の学校数学の問題点を洗い出し、Society 5.0 に対応可能でICT利用を前提とした学校数学の内容を検討した。学習の意義や達成感を持たせるため、生徒の進路に合わせた文理融合の複線型教育課程の導入も視野に入れた仮内容を提案した。基礎技能を細かく分割して技能の習熟を目指すカリキュラムを廃し、ICTの使用を前提として、数学を記述言葉として使うことから始め、その後、徐々に深化させていく学び方（先の見える学び方）に変えていくことを目指す。そして、学校数学全体を探求活動の結果として学べる体系に改めた。それらは、数学教育学会 2021～2022年度 課題Study Group の報告書，白石和夫代表「Society 5.0に対応できる文理融合の学校数学の構築と教員養成・研修の試み」報告書(全210頁,https://mes-j.or.jp/files/KadaiSG_Hokokusho20230427.pdf)と補助資料集(全107頁,https://mes-j.or.jp/files/KadaiSG_Hojoshiryo20230423.pdf)にまとめ、数学教育学会HPで公開した。一方で，ここで検討している新たな数学教育について、2021年8月から3ヶ月に１回、リアルタイムオンライン＋オンデマンドのハイブリッド形式で，現職教員と教員を目指す学生・院生を対象とした講習会を開催した。のべ132名オンライン参加、1255回オンデマンド視聴があり、関数電卓やGeoGebraを利用した数学教育やSTEAM教育の事例等を取り上げ、参加者から好評であった。また、2023年度数学教育学会春季年会でシンポジウム「Society 5.0に対応できる文理融合の学校数学～計算を何に使うか～」と講習会についてのOrganized Sessionを開催して、研究内容を発表し、広く意見を受け入れた。

従来の学校数学の問題点を洗い出し、Society 5.0 に対応可能でICT利用を前提とした学校数学の内容を検討した。学習の意義や達成感を持たせるため、生徒の進路に合わせた文理融合の複線型教育課程の導入も視野に入れた仮内容を提案した。基礎技能を細かく分割して技能の習熟を目指すカリキュラムを廃し、ICTの使用を前提として、数学を記述言葉として使うことから始め、その後、徐々に深化させていく学び方（先の見える学び方）に変えていくことを目指す。そして、学校数学全体を探求活動の結果として学べる体系に改めた。それらは、数学教育学会 2021～2022年度 課題Study Group の報告書，白石和夫代表「Society 5.0に対応できる文理融合の学校数学の構築と教員養成・研修の試み」報告書(全210頁,https://mes-j.or.jp/files/KadaiSG_Hokokusho20230427.pdf)と補助資料集(全107頁,https://mes-j.or.jp/files/KadaiSG_Hojoshiryo20230423.pdf)にまとめ、数学教育学会HPで公開した。一方で，ここで検討している新たな数学教育について、2021年8月から3ヶ月に１回、リアルタイムオンライン＋オンデマンドのハイブリッド形式で，現職教員と教員を目指す学生・院生を対象とした講習会を開催した。のべ132名オンライン参加、1255回オンデマンド視聴があり、関数電卓やGeoGebraを利用した数学教育やSTEAM教育の事例等を取り上げ、参加者から好評であった。また、2023年度数学教育学会春季年会でシンポジウム「Society 5.0に対応できる文理融合の学校数学～計算を何に使うか～」と講習会についてのOrganized Sessionを開催して、研究内容を発表し、広く意見を受け入れた。