AAR学習サイクルを深い学びへつなげる支援の研究ー省察の質の高度化を通してー

AAR学习周期与深度学习连接的支持研究 - 通过提高反思质量 -

• 批准号: 22K02546
• 负责人: 森脇 健夫
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Mukogawa Women's University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02546/
• 关键词: ふりかえり; リフレクション; AARサイクル; ふりかえりの理論的系譜; AAR 学習; reflection; 熟練教師

本研究の目的は、①　授業におけるふりかえりの質を高めることを通して省察の本来の機能、意義を顕現すること　②　①によってAARのレベルを上げ、主体的・対話的で深い学びが実現するように授業実践を構築することである。2022年度の研究成果として以下の３つを挙げることができる。一つ目はリフレクション（ふりかえり）の理論的系譜の調査とその調査結果の整理である。AARサイクルにおいてはR（リフレクション）の機能がきわめて重要であることは論を待たないが、そのリフレクションの機能自体についての歴史的な系譜についての整理は十分ではなかった。J.Deweyから連なるリフレクションの機能の整理を行い、「ふりかえりの理論的系譜研究ノート」として公にした。二つ目は、実践者（大学における中国語入門教育）との協同研究として、ふりかえりに焦点をあて、その改善とその成果の検証を行ったことである。その成果は中国語教育研究会、共同論文として公にされている。三つ目は、三重県内教育委員会（県教委、地教委）また、各地の小学校、中学校において、研修を担当し、めあて・ふりかえりについて、ワークショップを用い、教職員の授業改善に資するよう問題提起を行ったことである。その成果は、例えば四日市市教育委員会が市内教員のために作成した『四日市モデルを活用した授業づくりのために』（令和5年4月）に「ふりかえり」の観点として引用され、位置付けられている。以上が本年度の実績として挙げることができるものである。

は の purpose, this study (1) knowledge に お け る ふ り か え り の を high quality め る こ と を tong し て evaluating の の function, originally meaning を 顕 now す る こ と (2) (1) に よ っ て AAR の レ ベ ル を げ, main body, words learning び で deep い seaborne が be presently す る よ う に knowledge to be practice を build す る こ と で あ る. The research achievements of <s:1> in 2022 are と て て. The following are <s:1> 3 を挙げる とがで とがで る る. A phylogenetic <e:1> investigation of the <s:1> theory とそ and a collation of the investigation results である. AAR サ イ ク ル に お い て は R (リ フ レ ク シ ョ ン) の function が き わ め て important で あ る こ と は theory を stay た な い が, そ の リ フ レ ク シ ョ ン の function of autologous に つ い て の history of な pedigree に つ い て の finishing は very で は な か っ た. J. ewey か ら even な る リ フ レ ク シ ョ ン の function の finishing line を い, "ふ り か え り genealogical research in the theory of の ノ ー ト" と し て male に し た. Two つ は, be practice (university に お け る introduction to Chinese language education) と の collaborative research と し て, ふ り か え り に focus を あ て, そ の improve と そ の results の 検 line card を っ た こ と で あ る. Youdaoplaceholder0 そ achievements そ Chinese language Education Research association, co-authored paper と て て public にされて にされて る る. Three つ は, triple 県 education committee (県 education commission, the commission) ま around の た, primary school and middle に お い て, research を bear し, め あ て · ふ り か え り に つ い て, ワ ー ク シ ョ ッ プ の を い, staff knowledge to improve に endowment す る よ う line problem mentioned を っ た こ と で あ る. そ の results は, example え ば 4 city education committee が city faculty の た め に made し た "4th city モ デ ル を use し た knowledge づ く り の た め に" (or April 5 years) に "ふ り か え り" の 観 point と し て reference さ れ, location, pay け ら れ て い る. The above が the current year 's <s:1> actual achievements と て挙げる て挙げる とがで とがで る る である である である である である.

项目成果

対人援助専門職養成に寄与するPBL対話的事例シナリオ教育の探究ー非認知能力に着目してー

探索有助于人际支持专业人员培养的PBL互动案例情景教育 - 关注非认知能力 -

• 发表时间: 2023
• 作者: 佐藤 真帆;Maho Sato;Maho Sato;Maho Sato;Maho Sato;森脇 健夫・康鳳 麗;森脇 健夫;山田康彦・森脇健夫・大北理津子・野崎志津・楊欣・赤木和重・根津知佳子・前原祐樹
• 通讯作者: 山田康彦・森脇健夫・大北理津子・野崎志津・楊欣・赤木和重・根津知佳子・前原祐樹

ふりかえり（reflection）の理論的系譜研究ノート

反思理论谱系研究笔记

• 发表时间: 2023
• 期刊: 武庫川女子大学大学院 臨床教育学研究
• 作者: Sachiko Morita;Seigo Nasu;後藤武俊;谷美奈;谷美奈;平井 貴美代;森脇健夫
• 通讯作者: 森脇健夫

学習者オートノミーを育てるふりかえりの実践的研究ー第二外国語としての中国語入門の授業改革

反思促进学习者自主性的实践研究：汉语作为第二外语入门课程的改革

• 发表时间: 2023
• 期刊: 三重大学教職大学院論集
• 作者: 佐藤 真帆;Maho Sato;Maho Sato;Maho Sato;Maho Sato;森脇 健夫・康鳳 麗
• 通讯作者: 森脇 健夫・康鳳 麗