デジタルものづくりに関わる遠隔授業の開発　―ギガスクール世代のための技術教育―

本研究は，中学校技術におけるものづくり教育として，CADを使って設計しレーザーカッターで材料を加工して製作するデジタルものづくり授業を開発し，教育効果を検証することを目的としている。2022年度は次の研究を実施した。①小中学生のデジタルものづくりへの興味・関心や対応力を把握するために，鳴門教育大学に地域の中学生を招き，フリーのドローソフトinkscapeを使った作図とレーザーカッターによる出力を体験してもらった。その結果，生徒は１時間程度の練習の後inkscapeを使って自分が描きたい図形を描けるようになった。それらの図形をレーザーカッターでビスケットやペン立てなどに彫刻して持ち帰ってもらった。生徒のデジタルものづくりへの興味・関心は極めて高いことを確認した。②地域の学童保育の児童を対象としてレーザーカッターを使ったものづくりを実施した。学童保育の児童のアイデアに基づき指導者がレーザーカッター用データを作成し，県ごとに切り抜いた日本地図のジグソーパズルや，写真立てを作成して，保育に活用した。③中学校技術の授業において，フリーのドローソフトinkscapeを使って等角図を描く授業を実施した。この授業を通して中学生にinkscapeの使い方を習得させるために要する時間や難易度を把握した。今後，inkscapeを使ったレーザーカッター用データ作成の授業へ発展させる計画である。④中学校技術において広く行われている手作業での木材加工による本立て製作を，レーザーカッターで実施することを想定して，適切な材料や接合方法，構造を明確にした。⑤レーザーカッターによる加工の様子を遠隔地にある中学校の教室から観察できるよう，臨場感あふれる映像配信や撮影方法を確立した。

本研究は，中学校技術におけるものづくり教育として，CADを使って設計しレーザーカッターで材料を加工して製作するデジタルものづくり授業を開発し，教育効果を検証することを目的としている。2022年度は次の研究を実施した。①小中学生のデジタルものづくりへの興味・関心や対応力を把握するために，鳴門教育大学に地域の中学生を招き，フリーのドローソフトinkscapeを使った作図とレーザーカッターによる出力を体験してもらった。その結果，生徒は１時間程度の練習の後inkscapeを使って自分が描きたい図形を描けるようになった。それらの図形をレーザーカッターでビスケットやペン立てなどに彫刻して持ち帰ってもらった。生徒のデジタルものづくりへの興味・関心は極めて高いことを確認した。②地域の学童保育の児童を対象としてレーザーカッターを使ったものづくりを実施した。学童保育の児童のアイデアに基づき指導者がレーザーカッター用データを作成し，県ごとに切り抜いた日本地図のジグソーパズルや，写真立てを作成して，保育に活用した。③中学校技術の授業において，フリーのドローソフトinkscapeを使って等角図を描く授業を実施した。この授業を通して中学生にinkscapeの使い方を習得させるために要する時間や難易度を把握した。今後，inkscapeを使ったレーザーカッター用データ作成の授業へ発展させる計画である。④中学校技術において広く行われている手作業での木材加工による本立て製作を，レーザーカッターで実施することを想定して，適切な材料や接合方法，構造を明確にした。⑤レーザーカッターによる加工の様子を遠隔地にある中学校の教室から観察できるよう，臨場感あふれる映像配信や撮影方法を確立した。