道徳性を涵養する教科横断的なシティズンシップ教育カリキュラムのマネジメントの研究

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本研究では，次の三つの問いについて明らかにすることを目的としている。①デューイ実験学校における道徳性を涵養する教科横断的なカリキュラムのマネジメントは，道徳性の涵養に関するデューイのどのような議論を基盤にしていたのか。②デューイ実験学校の教師は，①をふまえ，道徳性を涵養する教科横断的なカリキュラムのマネジメントをいかに進めたのか。③①②の成果から，わが国の小学校における道徳性を涵養する教科横断的なシティズンシップ教育カリキュラムのマネジメントについてどのような示唆を得ることできるのか。2022年度は，シティズンシップ教育に関わる研究会に参加するとともに，シティズンシップ教育および道徳教育の理論と実践に関する文献の収集を行うことで，シティズンシップ教育および道徳教育に関する理解の深化を図った。それと並行して，本研究の問い①と②に関わる研究を進めた。具体的には，本研究の問い①に関わって，デューイの議論を分析対象とし，デューイが論じた道徳性論と適応論の関連性，知性と道徳性の一体的涵養の論理について明らかにした。それに加え，デューイのいう道徳性論と適応論に含意されていた「諸条件」に関する議論に着目しつつ，適応を促すカリキュラム開発の論理，カリキュラム論と教授過程論の密接な関連性について詳らかにした。また，本研究の問い②に関わって，デューイ実験学校における教育実践およびそれを保障する教師のマネジメントに注目し，知性と道徳性の一体的涵養の具体，歴史科の授業実践における教師の指導の具体とそこに見られた指導観の共有および指導の力量形成の保障について明らかにした。これらの研究については，学会発表，著書，論文を通してその成果の共有を行った。