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読むことの学習評価につながる理解方略指導に関する基礎的研究

与阅读学习评估相关的理解策略教学基础研究

基本信息

批准号：
22K02661
负责人：
山元隆春
金额：
$ 1.66万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究課題のなかで、国内外の理解方略指導に関する文献研究にもとづいて、読むことの学習評価につながる理解方略指導についての成果と課題を明らかにするという問題に取り組んだ。近年の文学の受容(reception）研究の動向を調査した文献をもとにら、①レセプション（受容）に対するtext-to-textのアプローチ（rewriting）、②読者によるテクスト受容（text-to-reader reception）、③複雑な社会文化的システムとしての読むこと(reading)の研究、④意味(meaning)を形成する受容行為（解釈行為の諸形式）に関する研究、というレセプション（受容）研究の四つの相を指摘し、それらに基づいて「理解する」行為を究明した。また、「理解する」行為を「メタ認知」する意義の解明を行い、その上で従来の読み書きの行為をあたらしい状況に置いて考える必要性を考察した。考察の成果として、次の3点を指摘した。（1）他者の解釈に対して反応しながら自らの解釈を研ぎ澄ます自立した過程を国語科授業のなかでどのような条件のもとに生み出してくことができるのかということの解明は、明日の国語教育学研究の課題の一つである。（2）読者間の「公的で集合的な次元」を探りながら、一人ひとりの解釈をつくりだし、対話を繰り返すことで、最初に営んだ解釈を脱中心化して発見が営まれる。（3）国語科教育のさまざまなレベルで「公的で集合的な次元」を探りながら、言葉を共有する、意味を共有することができるのか、できないのか。できないのならそれはなぜか。学習者とともに考えていく過程をさらに研究していく必要がある。

The topic of this research is related to literature research on understanding strategy guidance at home and abroad, and the results and topics of understanding strategy guidance are clearly defined in this study evaluation. Recent literature (reception) research trends survey, literature review, text-to-text review (Rewriting), 2.(text-to-reader reception),(3) the study of complex social and cultural phenomena,(4) the study of tolerance behavior (various forms of understanding behavior) related to the formation of meaning,(4) the study of the four phases of criticism,(5) the study of "understanding behavior" based on the study of "understanding behavior." The meaning of "understanding" behavior, the necessity of "understanding" behavior, and the necessity of "understanding" behavior. The results of the investigation are as follows: (1) The process of self-study and self-reliance in the process of teaching Chinese language subjects is a subject of future Chinese education research. (2) The "public set of dimensions" between the two parties is explored, and the solution of one person is separated, and the conversation is separated, and the initial solution is separated. (3) Mandarin education is a "public set of dimensions" to explore, words and leaves to share, meaning to share, to share.できないのならそれはなぜか。The learners are studying the process.