「主体的・対話的で深い学び」を支える点字教科書の編集課題に関する教科横断的研究

支持“独立、互动、深度学习”的盲文教科书编辑问题的跨学科研究

• 批准号: 22K02743
• 负责人: 青柳 まゆみ
• 金额: $ 2.25万
• 依托单位: Aichi University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02743/
• 关键词: 点字教科書; 視覚障害; 教科

１．ＱＲコードの保障に関する研究近年の教科用図書は、視覚的表現の多用化が顕著であり、点字教科書の編集には一層の配慮が必要となってきている。例えば現行の点字教科書では、ＱＲコードを介したデジタルコンテンツへのアクセスが保障されていない。しかし、とりわけ外国語科の教科書で提供されるＱＲコードについては音声データが中心であり、点字を使用する児童生徒にとっても、主体的な学習の教材になり得ると考えられた。そこで本研究では、『特別支援学校(視覚障害)中学部点字教科書　英語』に掲載されたＱＲコードを生徒が主体的に活用できる教材の開発と評価を行うこととし、その準備に着手した。２．視覚障害英語科教育研究会（仮）我が国には、視覚障害児童生徒に対する教科教育に特化した研究会が教科ごとに存在し、そこで蓄積された知見が点字教科書の編集にも生かされている。本研究では、新たに外国語科の研究会を立ち上げ、点字教科書の編集方針やＵＥＢ（統一英語点字）の系統的学習方法等を積極的に検討する基盤作りを目指すこととし、その準備に着手した。３．実践研究小学2年生の盲児1名に対し、小学部社会科点字教科書に掲載されている地図の読解に向け、具体物教材と図を往還的に用いながら、図の読み取り能力育成のための導入的指導の実践を行い、その成果を論文にまとめた。指導では、座標や枠など外部の基準を有する「はめこみ教材」「ひもとおし」「オセロ」の3種類の具体物教材を活用し、これらと図を対応させるとともに、触察から得られたイメージの言語化を重視した。指導後に、指導前と同一の課題を実施したところ、より正確な位置で各記号を捉えられるようになり、全体との位置関係を踏まえた図の読み取り能力の向上が確認できた。また、課題構成時の児童の指の動きの分析からは、枠などとの位置関係を意図的に確認する行動の増加が読み取れた。

1. Research on the protection of QR code in recent years. The multi-purpose of the performance of Braille textbooks and visual aids is necessary for the compilation of Braille textbooks. For example, the current Braille textbooks are protected by QR codes. Foreign language textbooks are available in QR codes, audio codes, and Braille codes for children. This study is aimed at exploring the development and evaluation of Braille textbooks for secondary schools in special support schools (visually impaired). 2. The Chinese Academy of Visual Arts English Education (CAEVI) has been specializing in the development of Braille textbooks for children. This study is aimed at establishing a framework for the study of foreign languages, the compilation of Braille textbooks, and the systematic study of UEB (Unified English Braille). 3. The practical study of the introduction of the guidance and practice of the introduction of the ability of the elementary school two-year students in the social science Braille textbooks. To guide the use of three kinds of specific teaching materials, such as "teaching materials","teaching materials" and "teaching materials", we should pay attention to the language of "teaching materials". After the guidance, before the guidance, the same topic is implemented, the correct position, the mark, the position relationship, the step, the ability to obtain, and the upward confirmation. The analysis of the movement of children's fingers when the subject is formed, the determination of the relationship between the position and the meaning, and the increase of the action are taken.

项目成果

視覚障害教育ブックレット Vol.51 ’22年度 3学期号 第2章実践報告②地域と連携した家庭科の実践－武咲良氏の実践報告に寄せて－ p18-19

视力障碍教育小册子第51卷2022年第3学期第二章实践报告②与社区合作的家政实践-评穆萨基亮先生的实践报告-第18-19页

• 发表时间: 2023
• 作者: 氏間 和仁;永井 伸幸;苅田 知則;松本秀彦;後藤隆章・中知華穂・田丸裕理・赤塚めぐみ;Aya Oshika;大鹿綾，三宅一広;澤 隆史，大鹿 綾，村尾 愛美，相澤 宏充，林田 真志，新海 晃;宮一志;澤 隆史，大鹿 綾，村尾 愛美;宮一志，平井宏子，平岩明子，田中朋美;Aya Oshika;青柳まゆみ・竹原かな;大鹿綾;鈴木南帆子・青柳まゆみ;大鹿綾，濵田豊彦;筑波大学附属視覚特別支援学校 視覚障害教育ブックレット編集委員会［編集］
• 通讯作者: 筑波大学附属視覚特別支援学校 視覚障害教育ブックレット編集委員会［編集］

特別支援教育専攻学生による「科学へジャンプ」のワークショップ実践（第２報）

特殊教育专业学生“跳向科学”工作坊实践（第二次报告）

• 发表时间: 2023
• 期刊: 障害者教育・福祉学研究
• 作者: 氏間 和仁;永井 伸幸;苅田 知則;松本秀彦;後藤隆章・中知華穂・田丸裕理・赤塚めぐみ;Aya Oshika;大鹿綾，三宅一広;澤 隆史，大鹿 綾，村尾 愛美，相澤 宏充，林田 真志，新海 晃;宮一志;澤 隆史，大鹿 綾，村尾 愛美;宮一志，平井宏子，平岩明子，田中朋美;Aya Oshika;青柳まゆみ・竹原かな
• 通讯作者: 青柳まゆみ・竹原かな

盲児の触地図読解に向けた導入的指導法の検討―具体物教材と図の往還的使用による授業実践―

盲童识读触觉地图入门教学方法探讨：利用具体教材和图表进行往复式的教学练习。

• 发表时间: 2023
• 期刊: 障害科学研究
• 作者: 氏間 和仁;永井 伸幸;苅田 知則;松本秀彦;後藤隆章・中知華穂・田丸裕理・赤塚めぐみ;Aya Oshika;大鹿綾，三宅一広;澤 隆史，大鹿 綾，村尾 愛美，相澤 宏充，林田 真志，新海 晃;宮一志;澤 隆史，大鹿 綾，村尾 愛美;宮一志，平井宏子，平岩明子，田中朋美;Aya Oshika;青柳まゆみ・竹原かな;大鹿綾;鈴木南帆子・青柳まゆみ
• 通讯作者: 鈴木南帆子・青柳まゆみ