太陽光発電投資教材の開発およびキャリア教育・金融教育的効果の実証

工業高専の学生が自身のキャリア発達の礎を築くために、工学的知識・技能だけでなく、ライフプランニング・ファイナンシャルプランニングなど金融教育的知見の蓄積が伴う必要がある。そこで、本研究では電気系科目にキャリア教育・金融教育を取り入れるための教材を開発する。教材の授業導入を通して学生に継続的な内省を促し、専門科目学習の継続によって「お金を生み、増やせる」という投資意識をもたせ、学修モチベーションを向上させる効果を実証する。令和4年度は本取り組みの授業の到達目標を整理し、授業の評価ルーブリックを作成した。また、具体的な教材として、キャリア教育および金融教育に関するテキスト、電気基礎および太陽電池の原理などを含む太陽光発電投資の授業スライド、事前・事後課題および太陽光パネルで発電する電力などを計測する卓上型装置を試作した。本取り組みは、授業実施を通して学生のキャリア発達や金融リテラシー向上を促し、ライフ・キャリア・プランを継続的に内省させるねらいから、複数年に渡り実施する予定である。初年度の令和4年度は、2年次開講の電磁気学で実施した。取り組み前の学生アンケート回答から、高専2年生の88%は金融教育の意義を自ら感じていることが分かった。また、70%の学生が、高専で学ぶ専門知識や技能を駆使して将来仕事をするのだという意識があると回答した。しかしながら、専門科目の勉強が楽しい（やりがいがある、やる気が出る）かどうかを問うたところ、肯定的な回答は42%に留まった。このことから、専門科目教育とキャリア教育・金融教育とを連結する本取り組みには妥当性があることが明らかとなった。本取り組みによる教材の妥当性として、授業実施後に行った学生アンケート回答から、キャリア教育・金融教育は60%が肯定的であったが、投資利回りを計算する実習については肯定的な回答が47%に留まったので改善が必要である。

工業高専の学生が自身のキャリア発達の礎を築くために、工学的知識・技能だけでなく、ライフプランニング・ファイナンシャルプランニングなど金融教育的知見の蓄積が伴う必要がある。そこで、本研究では電気系科目にキャリア教育・金融教育を取り入れるための教材を開発する。教材の授業導入を通して学生に継続的な内省を促し、専門科目学習の継続によって「お金を生み、増やせる」という投資意識をもたせ、学修モチベーションを向上させる効果を実証する。令和4年度は本取り組みの授業の到達目標を整理し、授業の評価ルーブリックを作成した。また、具体的な教材として、キャリア教育および金融教育に関するテキスト、電気基礎および太陽電池の原理などを含む太陽光発電投資の授業スライド、事前・事後課題および太陽光パネルで発電する電力などを計測する卓上型装置を試作した。本取り組みは、授業実施を通して学生のキャリア発達や金融リテラシー向上を促し、ライフ・キャリア・プランを継続的に内省させるねらいから、複数年に渡り実施する予定である。初年度の令和4年度は、2年次開講の電磁気学で実施した。取り組み前の学生アンケート回答から、高専2年生の88%は金融教育の意義を自ら感じていることが分かった。また、70%の学生が、高専で学ぶ専門知識や技能を駆使して将来仕事をするのだという意識があると回答した。しかしながら、専門科目の勉強が楽しい（やりがいがある、やる気が出る）かどうかを問うたところ、肯定的な回答は42%に留まった。このことから、専門科目教育とキャリア教育・金融教育とを連結する本取り組みには妥当性があることが明らかとなった。本取り組みによる教材の妥当性として、授業実施後に行った学生アンケート回答から、キャリア教育・金融教育は60%が肯定的であったが、投資利回りを計算する実習については肯定的な回答が47%に留まったので改善が必要である。