ICT問題解決に焦点を当てた情報科教員養成用AI・データサイエンス教育プログラム

针对信息科学教师培训的人工智能/数据科学教育计划，重点关注解决信息通信技术问题

• 批准号: 22K02847
• 负责人: 神部 順子
• 金额: $ 1.91万
• 依托单位: Takamatsu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02847/
• 关键词: ICT問題解決力; データサイエンス教育; 情報科教育; カリキュラム開発; 情報科教員養成; データサイエンス; 教育プログラム

本研究は，大学で専門分野・学習者の学力到達度・地域性に対応したデータサイエンス教育のためのカリキュラム及び教材を開発し，効果検証をするとともに，高等学校「情報」での展開可能性を検討し，情報科教員養成に活かす．そのため，データサイエンスに主眼を置き，高大連携を見据えたICT問題解決力の育成プログラムの開発について検討している．データサイエンスにおいては単に従来型の統計教育をベースとするのではなく，ICTツールを活用した情報の思考・判断・表現能力を高めることを目的とする．ここで，高等学校での情報教育の現状を把握し，それに対応した大学での学びを検討している．まず、現職の情報科担当教員が「情報Ⅰ」に関して，指導を求められている内容について，どのようなイメージを持っているか，香川県高等学校情報部会に所属する情報担当教員を対象に調査し，回答者をグループ分けすることでその特徴を明らかにした．今後は，「情報Ⅰ」を意義ある教科とするために，学習指導要領に関する調査だけではなく，教員自身の知識・意識・指導スキル・学校現場の情報環境など，多岐にわたる要因を検討する必要があることがわかった．また、大学生のAIやデータサイエンスに対する意識調査を実施し、データサイエンスへの理解は，まだ十分とは言えないことがわかった．今後，大学での学びのゴールをどこに設定するかについてより明確にする必要がある．特に，大学の情報関連科目授業において，カリキュラム展開による教育的効果とその意義を明らかにすることが求められていると考える．さらに，専門分野・学習者の学力到達度に応じたデータサイエンス教育のためのカリキュラム及び教材開発が求められている．

は this study, the university で 専 door eset, learners の professional qualification to degree, regional に 応 seaborne し た デ ー タ サ イ エ ン ス education の た め の カ リ キ ュ ラ ム and び materials を open 発 し, unseen card fruit 検 を す る と と も に, institutions of higher learning "intelligence" で の unfolding possibility を 検 for し, part intelligence science and education develop に live か す. そ の た め, デ ー タ サ イ エ ン ス き を に eye, with high dalian を see according to え た ICT problem solving force の bred プ ロ グ ラ ム の open 発 に つ い て beg し 検 て い る. デ ー タ サ イ エ ン ス に お い て は 単 に 従 type to の statistical education を ベ ー ス と す る の で は な く, ICT ツ ー ル を use し た intelligence の thinking, judgment, high performance ability を め る こ と を purpose と す る. こ こ で, institutions of higher learning で の intelligence education status の を grasp し, そ れ に 応 seaborne し た university で の learn び を beg し 検 て い る. ま ず with present の intelligence as a faculty member が "intelligence Ⅰ に masato し て, guiding を o め ら れ て い る content に つ い て, ど の よ う な イ メ ー ジ を hold っ て い る か, sweet sichuan 県 institutions of higher learning intelligence will に belongs す る intelligence as a faculty member を し like に seaborne survey, respondents を グ ル ー プ points け す る こ と で そ の, 徴 を Ming ら か に し た. The next は "intelligence Ⅰ を" meaning あ taught る と す る た め に, study guides essentials に masato す る survey だ け で は な く, の knowledge, consciousness, and guide the faculty itself ス キ ル の intelligence environment, school spot な ど, many gaps に わ た る by を beg す 検 る necessary が あ る こ と が わ か っ た. ま た や, college students の AI デ ー タ サ イ エ ン ス に す seaborne survey を る consciousness be し, デ ー タ サ イ エ ン ス へ の understand は ま だ very と は said え な い こ と が わ か っ た. In the future, the university で の learn び の ゴ ー ル を ど こ に set す る か に つ い て よ り clear に す る necessary が あ る. University の intelligence masato に, subject knowledge to に お い て, カ リ キ ュ ラ ム expand に よ る education services fruit と そ の meaning を Ming ら か に す る こ と が o め ら れ て い る と exam え る. さ ら に, 専 door eset, learners の professional qualification to degree に 応 じ た デ ー タ サ イ エ ン ス education の た め の カ リ キ ュ ラ ム and び materials open 発 が o め ら れ て い る.

项目成果

「情報Ⅰ」の学習指導要領に対する情報科教員の特徴

《信息I》课程纲要中信息学教师的特点

• 发表时间: 2022
• 作者: 神部順子;玉田和恵;松田稔樹
• 通讯作者: 松田稔樹

ICT問題解決に焦点を当てた地域社会で活躍するためのAI・データサイエンス教育プログラム

积极参与当地社区的人工智能/数据科学教育计划，重点关注解决信息通信技术问题

• DOI: 10.15077/jsetstudy.2022.2_40
• 发表时间: 2022
• 期刊: RESEARCH REPORT OF JSET CONFERENCES
• 作者: 神部 順子;玉田 和恵;松田 稔樹
• 通讯作者: 松田 稔樹