一般市民の特性・ニーズに応じたEBM学習教材（Eラーニング）発展編の開発

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日本の市民を対象に開発したEvidence-based medicineに関するEラーニング教材について、利用者の特性に応じた学習効果および教材の追加に関するニーズを探索的に調査すること目的とした研究の計画書を完成させ、倫理審査へ申請した。また、ウェブ上で本研究を行うためのシステムを開発するとともに、運用試験を行い、正常に試験の実施・データ収集ができることを確認した。同計画書の方法の概要は、次のとおりである。研究デザインは、介入研究（無対照で介入効果の関連要因を探索）とした。対象者は、18歳以上で日常的にインターネットを利用している者で、予定対象者数は統計学的な見積もりにより500名程度とした。調査項目は、①対象者特性（教材の使用回数、性別、年代、最終学歴、就労状態、健康・医療に関する社会的な活動の経験、EBMが既習か否か、医療系国家資格の有無）、②知識（Eラーニング教材の内容に沿った18問[4肢択一]、答えの自信度を4段階評価[大変自信がある/自信がある/あまり自信はない/まったく自信はない]）、③セルフエフィカシー（一般向け伝達的・批判的ヘルスリテラシー尺度、健康情報の読み解き方に関する自信度）、④ユーザビリティー・感想・他に加えてほしい内容等、とした。主要評価項目は、教材使用前後の、知識に関する設問（18問）に正解した回答のうち、自信度で「大変自信がある」または「自信がある」と評価された回答の合計の平均値の差、とした。副次的評価項目は、健康情報の読み解き方に関する自信度の変化、ユーザビリティ、他に加えてほしい内容、他とした。統計解析方法は、収集した項目の分布をみた上で、背景因子ごとに連続変数については平均値を算出するとともに、背景因子の限定・組み合わせを行い探索的に解析することとした。