Mechanisms of Perception-Based Creativity and Their Educational Applications

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現代において創造性を育成する重要性が強く主張されている。一方で、その支援は高次認知過程に着目したものが中心で、芸術家等の優れた創造活動に特徴的に見られる、豊かな知覚体験とそれによる対象物の心的イメージ構築に焦点を当てた検討は十分には行われていない。本研究では、上記の知覚体験が創造性にいかなる影響を及ぼすか、その影響・メカニズムを実験により検討する。そして、創造性支援のためのデザイン原則の提案を目指す。特に本研究では、対象物に関する視覚情報を操作し、触覚・聴覚情報への着目の程度を変化させ、以上の知覚体験の変化が前後の創造活動に与える影響を定量的に比較することとした。以上に関して、令和4年度では、「視覚の有無」と「介入の前後」を要因とする実験を行う予定であったが、社会状況（COVID-19の感染状況）により対面での創作実験が実施出来なかったため、過去のデータを利用した検討を行った。具体的には、過去に実施・測定した、1：言語のみ、2：視覚情報のみ、3：視覚情報と聴覚情報、とを活用可能な状況での、対象物に関するアイデア創作課題のデータの再検証を行った。特に、各条件において生じた対象物の操作過程とアイデアの構築過程とを仔細に検証し、以上の結果から予想されるモデルの具体的な検証も行った。これらの取り組みにより、対象物に対して営まれる操作のリストや創作されるアイデアのリストが抽出出来ており、またモデルもより洗練されたものへと修正・発展することが出来た。令和5年度では、本来実施予定であった実験1、2に対して以上の結果を反映・修正し、より洗練された実験を行う。また、それらの結果を研究発表や学術誌に投稿する予定である。