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Developmental research on a systematic gatekeeper education program for faculty members and parents

针对教师和家长的系统把关教育计划的发展研究

基本信息

批准号：
22K03186
负责人：
新井肇
金额：
$ 2.08万
依托单位：
Kansai Gaidai University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究の目標は、「小学校の教職員・保護者を対象とするゲートキーパープログラム（以下、GKEPと略す）」、「中学校の教職員・保護者を対象とするGKEP」、「高等学校の教職員・保護者を対象とするGKEP」の6つのプログラムを作成し、実効性を高めたうえで、各学校において体系的に実施することにある。そのために、研究初年度である2022年度は、家庭支援の視点をもつオーストラリアのBe　Youプログラムについて、文献収集と内容分析を行った。ただ、オーストラリアでの現地調査を実施する予定であったが、コロナ禍の影響もあり、実現できなかった。また、兵庫県伊丹市の小・中・高校の教職員を対象とする自殺予防研修、及び大阪府茨木市の自殺予防教育を推進するモデル校（小学校２校）での校内研修において、新井（2021）の教職員研修プログラムを実施し、その前後で、教職員を対象に自殺予防に関する認識と自殺予防教育に関するニーズについての意識調査を行った。その調査結果を参考にして、新井（2021）のプログラムを見直し、小・中学校の教職員を対象とするGKEPの作成を行った。GKEPの作成にあたっては、研究代表者、研究協力者（阪中、赤澤）及び伊丹市教育委員会指導主事、SC、SSW、茨木市のモデル校の管理職、生徒指導主事、養護教諭などで、検討を行った。加えて、GKEPの効果測定のために、森田・太刀川ら（2015）の「ゲートキーパー自己効力感尺度（GKSES）」を教職員用に修正し、精緻化を図った。高校の教職員に対しては、2023年度、伊丹市立高等学校等において、精神疾患の理解に関する項目に重点を置いたGKEPを作成・実施し、その効果について検証する予定である。なお、保護者を対象とするGKEPについては、対面集合型の研修が難しい状況であったことから、意識調査、プログラムの作成等を次年度に持ち越さざるを得なかった。

In this study, the goal of this study is to ensure that teachers in primary schools do not participate in the program (below, GKEP strategy), in secondary schools, in colleges and universities, and that in colleges and universities, teachers in colleges and universities are qualified to participate in the program. The system of schools is designed to teach students how to do things. The first year of the study, the year 2022, the family support, the Be You, the content analysis of the literature collection. Please tell me that you are not supposed to know that you are not in the market. Teachers of primary and secondary colleges and universities in the city of Yidan, in the arsenal, and teachers of primary and secondary schools in Ibaraki, Osaka Prefecture, promote self-prevention education in the city of Ibaraki, Osaka Prefecture (primary school 2). In addition, the trainers of Shinai (2021) are engaged in the study and implementation of training programs, front and back training. The teachers and staff are concerned about the prevention of knowledge and practice in the education sector. The result of the experiment is based on the results of reference, Xinjing (2021), and the teaching staff of primary and middle schools are similar to those of the GKEP. GKEP acts as the director of the education committee of Ibaraki, SC, SSW, Ibaraki, student and apprentice, the director of the student apprentice, the guardian of the teaching staff, and the director of the Ibaraki Municipal Education Commission. Add the instrument, GKEP instrument to determine the strength scale (GKSES), Morita Taidao Kuan (2015), and the teaching staff to modify and refine the instrument. The faculty and staff of colleges and universities in 2023, colleges and universities in Yidan City and other colleges and universities, and mental disorders have focused on the implementation of GKEP programs, and the results have been determined. For example, the guarantor and the guarantor are interested in the following years, such as the combination of GKEP, knowledge, knowledge and so on.

项目成果

期刊论文数量（0）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

パネルディスカッション：生徒指導提要の改訂とこれからの生徒指導の方向性

小组讨论：学生辅导指引的修订及学生辅导的未来方向

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
新井肇;石隈利紀;石田裕之;宮古紀宏;八並光俊
通讯作者：
八並光俊

教育相談

教育咨询

DOI：
发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
0
作者：
角南なおみ (著;編集);石本雄真 (著);上野まどか (著);榊原佐和子 (著);種村文孝 (著);北風菜穂子 (著);他
通讯作者：
他

生徒指導に求められる力量

学生指导所需的能力

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
指導と評価
影响因子：
0
作者：
Irie Tomonari;Shinkawa Hiroki;Tanaka Masanori;Yokomitsu Kengo;横光健吾，山本晃輔，田中勝則，曽我千亜紀，入江智也，新川広樹;新井　肇
通讯作者：
新井　肇

「支える生徒指導」の始め方ー「改訂・生徒指導提要」10の実践例

如何开始“支持学生辅导”——10个“修订学生辅导总结”的实际例子

DOI：
发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
0
作者：
新井肇;石隈利紀;石田裕之;宮古紀宏;八並光俊;新井肇他14名
通讯作者：
新井肇他14名

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新井肇其他文献

「事例で学ぶテストバッテリー」講師

“通过示例学习测试电池”讲师

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
Ogawa S;Imai R;Suzuki M;Furukawa TA;Akechi T;高橋靖恵;大野裕; 堀越勝; 監修小川成分担;新井肇;（シンポジスト）　二宮ひとみ・川端康雄，（指定討論）　高橋靖恵・寺嶋繁典．;明智達男　杉浦健之　監修　　小川成　分担;新井肇;（シンポジスト）　沢宮容子・山田美保・山本力・木下直樹　（指定討論）岡本祐子・高橋靖恵;小川成(共著);（シンポジスト）高野晶・藤内栄太・高橋靖恵・吉沢伸一　（指定討論）上田勝久・加茂聡子;新井　肇;新井　肇;（講演）河野恵理・（指定討論）高橋靖恵;新井　肇;高橋靖恵
通讯作者：
高橋靖恵

教職員のメンタルヘルスと同僚性

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DOI：
发表时间：
2020
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岡山県教育委員会教育時報
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0
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DOI：
发表时间：
2007
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0
作者：
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通讯作者：
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教育・研究委員会企画シンポジウム『心理臨床の初学者に学ぶ―教育・研修における相互作用―

教研委员会策划的研讨会：“向临床心理学初学者学习：教育与培训的互动”

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
Ogawa S;Imai R;Suzuki M;Furukawa TA;Akechi T;高橋靖恵;大野裕; 堀越勝; 監修小川成分担;新井肇;（シンポジスト）　二宮ひとみ・川端康雄，（指定討論）　高橋靖恵・寺嶋繁典．;明智達男　杉浦健之　監修　　小川成　分担;新井肇;（シンポジスト）　沢宮容子・山田美保・山本力・木下直樹　（指定討論）岡本祐子・高橋靖恵
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（シンポジスト）　沢宮容子・山田美保・山本力・木下直樹　（指定討論）岡本祐子・高橋靖恵

生徒指導のマジックワードを問い直して

重新审视学生指导的魔力词

DOI：
发表时间：
2019
期刊：
月刊生徒指導
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0
作者：
Ogawa S;Imai R;Suzuki M;Furukawa TA;Akechi T;高橋靖恵;大野裕; 堀越勝; 監修小川成分担;新井肇;（シンポジスト）　二宮ひとみ・川端康雄，（指定討論）　高橋靖恵・寺嶋繁典．;明智達男　杉浦健之　監修　　小川成　分担;新井肇;（シンポジスト）　沢宮容子・山田美保・山本力・木下直樹　（指定討論）岡本祐子・高橋靖恵;小川成(共著);（シンポジスト）高野晶・藤内栄太・高橋靖恵・吉沢伸一　（指定討論）上田勝久・加茂聡子;新井　肇;新井　肇;（講演）河野恵理・（指定討論）高橋靖恵;新井　肇;高橋靖恵;新井　肇;高橋靖恵・日下紀子・布柴靖枝・高橋昇;高橋靖恵;新井　肇;新井肇;高橋靖恵;高橋靖恵;高橋昇・田代しらべ・片山郁野・高橋靖恵;新井　肇;高橋靖恵;新井　肇;新井　肇;新井肇
通讯作者：
新井肇