Die Implementation neuer Steuerungsstrukturen im Schulwesen am Beispiel zentraler Abiturprüfungen. Eine Analyse der Effekte unter Berücksichtigung multipler Indikatoren

Das Schulwesen in den deutschsprachigen Ländern ist gegenwärtig durch einen systematischen Umbau der administrative Steuerungsmechanismen gekennzeichnet。研究中心：动机论与动机论与劳芬德论Überprüfung。<s:1>德国科学研究所- <s:1>德国科学研究所- <s:1>德国科学研究所-德国科学研究所-德国科学研究所-德国科学研究所-德国科学研究所-德国科学研究所-德国科学研究所。中央组织管理系统管理系统管理系统管理系统管理系统管理系统管理系统管理系统管理系统管理系统管理系统管理系统管理系统管理系统管理系统管理系统管理系统管理系统在不莱梅和黑森州的研究，在denen zentrale abiturpr<e:1>真菌的zeitgleich zum frhjahr 2007 eingefhrt世界科学研究，zum Ziel， Die einfinfhrung von中央组织的abiturpr<e:1>真菌也在Element in neen Konzept der Systemsteuerung在不同的视角下的untersuchen。“个人、权利、学校和教育制度改革的实施、计划和效果”。In 40 nach spezifischen kriteren ausgewählten Schulen werden Leistungstests In den Fächern mathematical oder english sowie schriftliche Befragungen bei Schulleitungen, Lehrpersonen und schler /innen eingesetzt。他发现projahr zwei Erhebungen statt（珠宝首饰和珠宝首饰）。2005年1月至2007年1月，德国研究人员在珠宝首饰研究方面取得了突破性进展，因此，德国研究人员在研究珠宝首饰研究方面取得了突破性进展，并取得了突破性进展。在德国的调查和分析中，在统计和定性分析中分析数据。

Das Schulwesen in den deutschsprachigen Ländern ist gegenwärtig durch einen systematischen Umbau der administrativen Steuerungsmechanismen gekennzeichnet. Ein zentrales Motiv ist die Einführung und laufende Überprüfung von Leistungsstandards. Für Deutschland ist – über alle Bundesländer hinweg am besten vergleichbar – die Einführung zentraler Abiturprüfungen ein besonders markantes Beispiel solcher Reformen. Die Einführung eines zentral organisierten Prüfungssystems ist besonders dazu geeignet, Implementationsprozesse und -effekte im Zusammenhang mit neuen Methoden der Systemsteuerung zu untersuchen. Die beantragte zweijährige Studie in Bremen und Hessen, in denen zentrale Abiturprüfungen zeitgleich zum Frühjahr 2007 eingeführt worden sind, hat zum Ziel, die Einführung von zentral organisierten Abiturprüfungen als ein Element im neuen Konzept der Systemsteuerung unter differenzieller Perspektive zu untersuchen. Im Zentrum steht die Frage nach den Implementationsprozessen und den Effekten dieser Reform für Individuum, Unterricht, Schule und Bildungssystem. In 40 nach spezifischen Kriterien ausgewählten Schulen werden Leistungstests in den Fächern Mathematik oder Englisch sowie schriftliche Befragungen bei Schulleitungen, Lehrpersonen und Schüler/innen eingesetzt. Es finden pro Jahr zwei Erhebungen statt (jeweils vor und nach dem jeweiligen Abitur). Diese Studie schliesst an umfangreiche Vorerhebungen in den jeweiligen Bundesländern von 2005 bis 2007 an, so dass für das hier beantragte Forschungsprojekt auf bereits entwickelte Erhebungsinstrumente zurückgegriffen werden kann. Des Weiteren erweist sich dieses Forschungsprojekt innovativ in Bezug auf seine methodische Anlage (Verbindung von Survey-Forschung, Analyse von Daten aus den staatlichen Statistiken und qualitative Fallanalysen).