Establishment of educational methods using visual perception patterns~Trajectory analysis of eye movement in learning evaluation~

利用视觉感知模式建立教育方法~学习评价中眼动轨迹分析~

• 批准号: 22K09975
• 负责人: 宮崎 晶子
• 金额: $ 1.91万
• 依托单位: THE NIPPON DENTAL UNIVERSITY COLLEGE AT NIIGATA
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K09975/
• 关键词: 眼球運動; 視知覚パターン; 歯科衛生士教育; 学習評価

歯科衛生士教育において、「器具の受け渡し」のデモンストレーションを実験モデルとし、オンライン授業による動画を観察している学習者群（オンライン授業群）と、実習室にて少人数で観察している学習者群（実習室群）の眼球運動の軌跡を測定し、視知覚パターンを分析することを目的に令和4年度はその準備を行った。実験の効率化を図るため、研究対象者ではない被験者2名に協力してもらい、オンライン授業群と実習室群を想定してプレテストを行った。その際、オンライン授業群はリアル配信ではなく、事前に作成した動画を見せることにした。実習室群では、学習者役にあらかじめ観察場所を自由に選んでもらい、その位置で観察をしてもらった。また、デモンストレーションの観察同様に、実技練習をしている時の眼球運動の軌跡測定についても検討を行った。実習室群は、複数人数（10名以下）で練習をしている場合がよいか、一人で練習している場合で想定を行う方がよいのか検討を行った。さらに次の段階ではデモンストレーション内容と同様の学習項目についてOSCE形式で採点を行うため、評価基準についても検討を行った。その際も同時に眼球運動の測定を行い、視線の軌跡から視知覚パターンを分析し、オンライン授業群と実習室群のOSCEの採点と視知覚パターンの関連性を比較できるかどうか検討を行った。以上のプレテストおよび動画（視覚素材）から令和4年度は実験方法の確立を行った。

In the dental hygienist education, the movement of the instrument, the animation of the instrument, the observation of the learner group, the measurement of the eye movement trajectory of the learner group, the visual analysis of the instrument, and the preparation for the fourth year. The research object is to cooperate with the teaching group and the study room group. When the time comes, the class will be organized and the animation will be created beforehand. The study room is open, the learner is open, the place is open, and the position is open. In addition, the eye movement trajectory measurement during the training period is also discussed. The number of people in the training room is less than 10. In the case of practice, the number of people in the training room is less than 10. In addition, the content of the study project is the same as that of the OSCE form, and the evaluation criteria are the same. At the same time, the measurement of eye movement, the trajectory of the line of sight, the analysis of the visual field, the comparison of the correlation between the acquisition point of the study room and the OSCE visual field, and the discussion of the visual field. The above is the first time that we have established a method for the implementation of this project.