学生の自律性を促す自己評価力を育成する教育方法の開発と効果検証

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本研究の目的は、学生の自己評価力を育成する教育方法を開発・効果検証し、学生の自律的な学びを促そうとする授業者に資する知見を得ることであった。具体的には、学生が課題に取り組む前に、パフォーマンスの典型的な評価事例を教材として授業中に配付し、学生がルーブリックでそれらを評価したり対話したりする評価練習という教育方法や、学生同士でパフォーマンスを見せあい、優れた点や改善点を検討するピアレビューという教育方法に着目して、理論と実証の両面から研究を進めた。2022年度は、主に以下の3つの研究を実施した。1点目に、前年度のフィールド調査で得られたデータを用いて、開発した教育方法（「全水準の評価練習」）の効果検証に関する論文を作成し、査読を経て、『日本教育工学会論文誌』に掲載された。2点目には、学生が評価主体となる教育方法について先行研究をレビューし、独自の視点に基づいて整理を行うことで、自己評価活動、ピアレビュー、評価練習という3つの教育方法の特徴と課題を明らかした。この研究成果を、大学教育学会で口頭発表した。さらに研究を発展させた上で論文を作成し、査読を経て、『京都大学教育学研究科紀要』に掲載された。3点目には、「全水準の評価練習」および「協議ワークを取り入れたピアレビュー」という2つの教育方法を構成要素として、「学生の自己評価に基づく自律的なパフォーマンス改善を促す教授法」を構築した。その際、大学教育に関わる教員・研究者に意見を募り、より有用性の高い知見とすることができた。現在、これに関する論文を作成中である。