Jahrgang 43 deutscher Historiker - Leben in und mit der Geschichte

43 名德国历史学家班 - 生活在历史中并与历史共存

• 批准号: 79070229
• 负责人: Professorin Dr. Barbara Stambolis
• 金额: --
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2008
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2007-12-31 至 2009-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/79070229?language=en
• 关键词: Jahrgang; 43; deutscher; Historiker; Leben

Im Jahr 2008 vollenden nicht weniger als 45 an deutschen Universitäten lehrende Historiker das 65. Lebensjahr und erreichen damit die gesetzliche Altersgrenze. Mögen auch einige von ihnen bereits vorzeitig aus dem Dienst ausgeschieden sein und andere vom inzwischen vorliegenden Angebot Gebrauch machen, weiterhin für einen überschaubaren Zeitraum im Amt zu bleiben, so tritt dennoch ein ungewöhnlich starker Jahrgang ab. Es lassen sich an diesem Jahrgang (durchaus mit Blick auf die zahlenmäßig ähnlich starken im Umfeld der in den Kriegsjahren Geborenen), exemplarisch vielschichtige und facettenreiche Wandlungen in der Zunft beobachten und beschreiben. Zumindest teilweise stehen sie im Zusammenhang mit gesellschaftlichen Veränderungen, die sowohl für die Bedingungen des Aufwachsens als auch der universitären Sozialisation und für die Karrierewege an den Universitäten nicht unbedeutend sind. Eine Art kollektiver Biographie bietet sich an, denn nicht nur ist die Zahl hinreichend groß und dennoch überschaubar, sondern die Lebensgeschichte dieses Jahrgangs verspricht interessante Einsichten, weil es sich um einen der ersten Jahrgänge handelt, dessen akademische Lehrer überwiegend zur so genannten - und zu Berühmtheit gelangten - Nachkriegsgeneration gehörten. Nicht weniger interessant ist dieser Jahrgang deshalb, weil er, obwohl bisweilen pauschal zu den „68ern geschlagen,1 mit ,1968 - so eine Hypothese - weniger zu tun hatte als die Älteren und die Jüngeren. Der mögliche Grund: Wer 1943 geboren worden war und 1961/63 mit dem Studium begonnen hatte, befand sich 1968 in der Examensphase. Jedenfalls zählte er damals noch nicht zum akademischen Mittelbau, aber auch nicht mehr so richtig zu den Studierenden. Kriegskindheitsforschungen der letzten Jahre legen überdies die Vermutung nahe, so eine weitere Hypothese, dass die in den katastrophischen Jahren zwischen Kriegsende und Nachkriegszeit gemachten Erfahrungen mehr oder minder stark lebenslang prägend sind und möglicherweise auch unter Bezugnahme auf die „Geschichte, die sie geschrieben und betrieben haben , von den Historikern Jahrgang 1943 reflektiert wird. Es geht also um das Kollektivporträt eines außergewöhnlich starken Historikerjahrgangs, bei dem das ego laborator im Mittelpunkt steht,2 wobei zugrunde gelegt ist, dass das wissenschaftliche Interesse an bestimmten Themenfeldern und Fragen lebens- und erfahrungsgeschichtlich mit motiviert ist. Hohls/Jarausch schreiben - mit Blick auf die in den 1920er und 1930er Jahren Geborenen - das persönliche „Mitleiden an den Konsequenzen des Dritten Reichs sei „ein zentrales Motiv der Nachkriegsgeneration für ihre wissenschaftliche Beschäftigung mit der deutschen Vergangenheit gewesen. Und: die „intellektuelle Bewältigung ist naturgemäß bei der an eigenem Leibe als Katastrophe erlebten Zeitgeschichte am schwierigsten. 3 Für den Jg. 1943 unter den deutschen Historikern müsste deshalb - lebensgeschichtlich und selbstreflexiv - die Beschäftigung mit der Alltags- und Erfahrungsgeschichte der Kriegs- und Nachkriegszeit eine weitaus größere Herausforderung darstellen als für ihre geistigen Väter. Das wird geprüft. Möglicherweise gehen allerdings eigene lebensgeschichtliche Erfahrungen eher mittel- als unmittelbar in Forschungsschwerpunkte ein.

我是2008年1月的维尼格45岁的德国大学历史学家。我和他的儿子都死了。他说：“我不知道你的意思是什么，我不知道你的意思是什么，我不知道你的意思是什么。”Es Lassen sich an diesem Jahrang(Durchaus MIT Blick auf die zahlenmäçigähnlich Starken im Umfeld in den Kriegsjahren Geborenen)，Examplarisch vielschichtige and facettenreiche Wandlugen in der Zunft beobachten and bechreiben.Zumindest teilweise stehensie im Zusammenang MIT gesellschaftlichen Veränderungen，die sowohl für die Bedingungen des Aufwachsens Auch der the Universityären SOZIZIZIZIZATION and für die Karrierewege an den Universityäten undedeend sind.Eine Art kollektiver bietet sich an，denn night nist die zahl hinreichend groçand dennochüberschaubar，sondern die lebensgeschichte dieses es jahrangs verspricht interessante Einsichten，weil es sich um einen en der ersten Jahrgänge Handelt，Dessen akademische lehrerüberwiegend zur so genannten-und zu Berühmtheit Gelangten-nachkriegsGeneration gehörten。WEIL ER，obwohl Bisweilen pauschal zu den“68 ern geschlagen，1 MIT，1968-so eine subpothis-weiger zu tun Hatte ALS dieülteren and die Jüngeren.DER Mögliche Grund：Wer 1943 geboren Worden War and 1961/63 MIT DEM Studium Begonnen Hatte，Begonnen Sich 1968 in der Examensprase.绝地大瀑布并不是最好的，更不是最好的。他说：“我不想让所有的人都活着，所以他们死在了他们的生活中，他们死在了他们的生活中，他们死在了1943年的历史中。这也是一个很重要的问题，它是一种很好的方法，它是一种很好的方法，它可以帮助我们更好地利用更多的资源。Hohls/Jarosch Schreiben-MIT Blick auf die in den 1920 er and 1930 er Jahren Geborenen-das persönliche“Mitleiden an den Konequenzen des Dritten Reichs sei”ein Zentrales Motiv der NachkriegsGeneration für ihre Wisenschaftliche Beschäftigung MIT der Deutschen Veregenheit gewesen。他们说：“这是一件很自然的事情。”3 Für den JG.1943年后，在德国历史的指引下，所有的国家和地区都有了新的国家和地区。Das wird geprüft(Das wird geprüft)Möglicherweise gehen的过敏症在Forschungsschwerpenkte Ein中发生了很大的变化。