小学生の社会情動的スキルの実態と体力・運動能力、生活習慣との関係

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近年，幼児を中心に子どもの社会情動的スキル（非認知能力）が注目されている．しかし，我が国においては，児童の社会情動的スキルの詳細な実態（性差，学年差）が明らかになっていない．また，児童の社会情動的スキルと関連する要因もほとんど明らかになっていない．そこで本研究の目的は，小学校3年生から6年生までの児童を対象に，社会情動的スキルの実態およびそのスキルと体力・運動能力，生活習慣（身体活動・運動，食事，睡眠等）との関係を検討することである．具体的には，目的①として横断データから児童の社会情動的スキルの実態とそのスキルと体力・運動能力，生活習慣（身体活動・運動，食事，睡眠等）に関係を明らかにする．目的②として2022年度より3年間にわたる縦断データから児童の社会情動的スキルの実態とそのスキルと体力・運動能力，生活習慣（身体活動・運動，食事，睡眠等）に関係を明らかにすることである．1年目（2022年）は，目的①②を達成するために3年生～6年生の児童（約800名）を対象に，社会情動的スキル，体力・運動能力，生活習慣に関する横断データを収集し，分析をする予定であった．2年目（2023年），3年目（2024年）は目的②を達成するために縦断データを収集する予定であり，データが収集でき次第，解析を進め，学会や論文にて結果を公表する予定であった．2022年度は，信頼性と妥当性を備えた社会情動的スキルを評価尺度を作成し論文化した．また，目的①②を達成するために，生活習慣調査票を作成した．さらに，研究協力校の児童（788名）を対象に社会情動的スキル調査，体力・運動能力調査および生活習慣調査を実施しデータを収集し，目的①に関わる分析を行った．