LANGUAGE DEVELOPMENT IN DOWN SYNDROME CHILDREN

唐氏综合症儿童的语言发展

基本信息

  • 批准号:
    3323503
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 13.53万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    美国
  • 项目类别:
  • 财政年份:
    1987
  • 资助国家:
    美国
  • 起止时间:
    1987-07-01 至 1996-06-30
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

Children and adolescents with Down syndrome (DS) are reported, variously, to have language skills above (vocabulary comprehension) and below (expressive syntax) their nonverbal mental age; cross-sectional evidence suggests that the deficits increase with age. The goals of the present work are to determine, through longitudinal study, whether the gaps between the cognitive level of children with DS and their expressive and receptive language levels widen with age and to identify acquisition processes associated with variation in language skill with DS children. This competing continuation proposal extends the period of longitudinal study of 5 DS children and adolescents aged 5 to 21 years from two to six years and the number of DS observation points from two to four. It permits a definitive longitudinal test of the cumulative deficit hypothesis and, in doing so, permits an empirical test for an elaborated theory of language production development (Child Talk) that would not be possible in normally developing children, whose cognitive and language skills do not ordinarily diverge widely. Computer analyses of the free speech transcripts will permit a detailed longitudinal description of changes in the syntax, semantics, and pragmatics of spoken language in children with DS over the six year period. Hierarchical linear modeling will be used to evaluate between-s predictors of rates of growth in the language variables. In addition, new studies of DS children's ability to narrate and recall novel events, to "fast map" novel word meaning from event and story contexts, and to benefit from prior discourse use of words and sentence structure in utterance formulation will be conducted, elaborating the experimental investigations of narration, vocabulary acquisition, and prior discourse priming on the basis of outcomes in the current grant period. Experimental tasks evaluating comprehension strategies will be added. Performance on all tasks will be compared to three groups of normally developing children statistically matched for 1) nonverbal mental age and SES; 2) language comprehension and SES; and.3) language production and SES. Within the DS group, experimental task performance will be analyzed for variation as a function of cognitive, comprehension, and production skills in a test of the Child Talk model.
儿童和青少年唐氏综合征(DS)的报道多种多样, 具备以上(词汇理解)及以下的语言技能 (表达句法)他们的非语言心理年龄;横截面证据 这表明赤字会随着年龄的增长而增加。当前的目标 工作是通过纵向研究来确定, DS儿童认知水平及其表达和接受能力的研究 语言水平随着年龄的增长而扩大,以识别习得过程 与DS儿童的语言技能变化有关。这 竞续方案延长纵向研究期限 5 5岁至21岁的儿童及青少年由2至6岁及 DS观测点的数量从2个增加到4个。它允许一个 累积赤字假说的最终纵向检验 这样做,就可以对精心设计的语言理论进行实证检验 产品开发(儿童谈话)在正常情况下是不可能的 发展中的孩子,他们的认知和语言技能不正常 分歧很大。自由言论记录遗嘱的计算机分析 允许对语法中的变化进行详细的纵向描述, 智力障碍儿童口语的语义学和语用学研究 六年的时间。将使用分层线性建模来评估 在语言变量中,S预测增长率。 此外,关于DS儿童叙述和回忆能力的新研究 小说事件,从事件和故事中快速映射小说词义 语境,并受益于先前话语中词语和句子的使用 将进行话语形成中的结构,详细阐述 叙事、词汇习得和先验知识的实验研究 以当前赠款期间的结果为基础的话语启动。 将增加评估理解策略的实验任务。 所有任务的性能将与三组正常的 发展中的儿童在1)非语言心理年龄和 2)语言理解与自我评价;3)语言产出与自我评价。 在DS组内,将分析实验任务的性能 作为认知、理解和生产技能的函数的变化 在对儿童谈话模式的测试中。

项目成果

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  • 批准号:
    3555128
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    $ 13.53万
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