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Exploring and evaluating the use of configurational methods in large n contexts: transitions in the English and German educational systems

Exploring and evaluating the use of configurational methods in large n contexts: transitions in the English and German educational systems
探索和评估配置方法在大环境中的使用：英语和德国教育体系的转变
批准号：
ES/G024200/1
负责人：
Judith Glaesser
金额：
$27.84万
依托单位：
Durham University
依托单位国家：
英国
项目类别：
Fellowship
财政年份：
2009
资助国家：
英国
项目状态：
已结题
起止时间：
2009 至 --
来源：
https://gtr.ukri.org/projects?ref=ES%2FG024200%2F1
关键词：
Exploringevaluatinguseconfigurationalmethods

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会议论文
Challenging the Qualitative-Quantitative Divide: Explorations in Case-focused Causal Analysis
挑战定性与定量的鸿沟：以案例为中心的因果分析探索
DOI： --
发表时间： 2012
期刊：
影响因子： --
作者： [Cooper]
通讯作者： Cooper
Qualitative work and the testing and development of theory: lessons from a study combining cross-case and within-case analysis via Ragin's QCA
定性工作以及理论的测试和发展：通过 Ragin 的 QCA 结合跨案例和案例内分析的研究的教训
DOI： --
发表时间：
期刊： qualitative social research
影响因子： --
作者： [Barry Cooper (Author)]
通讯作者： Barry Cooper (Author)
Using Rational Action Theory and Bourdieu's Habitus Theory Together to Account for Educational Decision-making in England and Germany
DOI： 10.1177/0038038513490352
发表时间： 2014-06-01
期刊： SOCIOLOGY-THE JOURNAL OF THE BRITISH SOCIOLOGICAL ASSOCIATION
影响因子： 2.9
作者： [Glaesser, Judith, Cooper, Barry]
通讯作者： Cooper, Barry
Gender, parental education, and ability: their interacting roles in predicting GCSE success
DOI： 10.1080/0305764x.2012.733346
发表时间： 2012-01-01
期刊： CAMBRIDGE JOURNAL OF EDUCATION
影响因子： 2.3
作者： [Glaesser, Judith, Cooper, Barry]
通讯作者： Cooper, Barry
共 9 条
    Qualitative Comparative Analysis: Addressing Methodological Challenges, with particular reference to survey data
    • 批准号：
      ES/K002570/1
    • 项目类别：
      Research Grant
    • 资助金额：
      $44.79万
    • 财政年份：
      2013
    • 负责人：
      Judith Glaesser
    • 依托单位：
      Durham University
    海外基金