Parent and community relations in Australian schooling, 1940s-2010s: expertise and authority, reform and crisis.

1940 年代至 2010 年代澳大利亚学校教育中的家长和社区关系:专业知识和权威、改革和危机。

基本信息

  • 批准号:
    FT140100415
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 46.64万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    澳大利亚
  • 项目类别:
    ARC Future Fellowships
  • 财政年份:
    2015
  • 资助国家:
    澳大利亚
  • 起止时间:
    2015-02-13 至 2019-06-30
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

This project undertakes the first national history of parent-school-community relations in Australia. Examining public, Catholic and independent school sectors, it combines a cultural history of transformations in school parenting with a policy history of school-community engagement, over a period characterised by contestations between schools and parents about whose expertise and authority prevails. By documenting the history of the “good” educational parent and the “good” community-aware school and tracking historical and contemporary shifts and variations in the meanings of ‘community’ and ‘parent’, this project aims to inform current policy and practice in parent involvement, community engagement and public school devolution.
该项目承担了澳大利亚第一个家长-学校-社区关系的国家历史。检查公共,天主教和独立的学校部门,它结合了在学校养育的政策历史的转变的文化历史,在学校和家长之间的专业知识和权威占上风的争论为特征的时期。通过记录“好”教育家长和“好”社区意识学校的历史,并跟踪“社区”和“家长”的含义的历史和当代变化和变化,该项目旨在为家长参与,社区参与和公立学校权力下放的现行政策和实践提供信息。

项目成果

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Effects of Early and Prolonged Parent-Child Separation: Understanding Mental Health among Separated-Reunited Chinese American Children
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Parent Training and Emotion Coaching for Children with Limited Prosocial Emotions
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    $ 46.64万
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An RCT of Parent Training for Preschoolers with Delays
针对学龄前儿童延迟家长培训的随机对照试验
  • 批准号:
    8440764
  • 财政年份:
    2011
  • 资助金额:
    $ 46.64万
  • 项目类别:
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