权益分类	功能权益	普通用户	{{item.name}}会员
{{category.name}}	{{benefitItem.name}}

The use of graphical representations to scaffold collaborative argumentation around an interactive whiteboard in Key Stage 2 science

在关键阶段 2 科学中使用图形表示来围绕交互式白板进行协作论证

基本信息

批准号：
ES/F017731/1
负责人：
Eileen Scanlon
金额：
$ 10.14万
依托单位：
The Open University
依托单位国家：
英国
项目类别：
Research Grant
财政年份：
2008
资助国家：
英国
起止时间：
2008 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://gtr.ukri.org/projects?ref=ES%2FF017731%2F1
关键词：
use graphical representations scaffold collaborative

项目摘要

Abstracts are not currently available in GtR for all funded research. This is normally because the abstract was not required at the time of proposal submission, but may be because it included sensitive information such as personal details.

目前，所有资助研究的摘要都不能在GTR中找到。这通常是因为在提交提案时并不需要摘要，但可能是因为它包含了个人详细信息等敏感信息。

项目成果

期刊论文数量（2）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

Talk Factory: the use of graphical representations to support argumentation around an interactive whiteboard in primary school science

Talk Factory：使用图形表示来支持小学科学中围绕交互式白板的论证

DOI：
发表时间：
期刊：
影响因子：
0
作者：
E Scanlon (Co-Author)
通讯作者：
E Scanlon (Co-Author)

Talk Factory: supporting 'exploratory talk' around an interactive whiteboard in primary school science plenaries

谈话工厂：支持小学科学全体会议上围绕交互式白板的“探索性谈话”

DOI：
10.1080/1475939x.2012.745049
发表时间：
2012
期刊：
Technology, Pedagogy and Education
影响因子：
0
作者：
Kerawalla L
通讯作者：
Kerawalla L

DOI：
{{ item.doi }}
发表时间：
{{ item.publish_year }}
期刊：
{{ item.journal_name }}
影响因子：
{{ item.factor }}
作者：
{{ item.authors }}
通讯作者：
{{ item.author }}

数据更新时间：{{ journalArticles.updateTime }}

作者：
{{ item.author }}

数据更新时间：{{ monograph.updateTime }}

作者：
{{ item.author }}

数据更新时间：{{ sciAawards.updateTime }}

作者：
{{ item.author }}

数据更新时间：{{ conferencePapers.updateTime }}

作者：
{{ item.author }}

数据更新时间：{{ patent.updateTime }}

Eileen Scanlon其他文献

Designing citizen science tools for learning : lessons learnt from the iterative development of nQuire Journal Item

设计公民科学学习工具：从 nQuire 期刊项目迭代开发中汲取的经验教训

DOI：
发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
0
作者：
M. Aristeidou;Mike Sharples;Eileen Scanlon
通讯作者：
Eileen Scanlon

A learning design to support the emotion regulation of investors

支持投资者情绪调节的学习设计

DOI：
发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
0
作者：
Mark Fenton‐O'Creevy;G. Conole;J. Lins;G. Peffer;Marc T. P. Adam;C. Lindley;Ale Smidt;Gill Clough;Eileen Scanlon
通讯作者：
Eileen Scanlon