本课题以中国农村广泛存在的“留守儿童”现象为背景，探讨课外辅导与家庭背景，对儿童人力资本形成的影响。我们对湖南省隆回县36所小学的2-5年级学生进行了调查，研究了留守儿童在认知能力和非认知能力是否由于缺乏父母的陪伴而受到影响。同时，我们在该县推行一个由小学高年级优秀学生辅导低年级落后学生的课外辅导计划，用于帮助留守儿童。研究结果发现，首先，留守儿童在语文和数学的学习成绩均低于其他儿童；其次，留守儿童表现出对家长关系的低满意度，以及低幸福感；最后，我们推行的跨年级的辅导项目可以显著提高儿童的数学成绩，并且辅导对留守儿童的作用更高。项目的研究结果为在当前城市资源有限条件下，如何有效弥补留守儿童教育投入缺失，以及如何帮助他们积累人力资本提供了一定的政策参考。