长期以来，研究者高度关注并投入大量精力探讨工作记忆与长时记忆间的关系。认知心理学家Atkinson 和Shiffrin (1968)依据记忆的时间特性把记忆划分为感觉记忆、短时记忆（工作记忆）和长时记忆，信息经过短时记忆后才能进入长时记忆，这是记忆模块说的典型代表。而记忆的激活说认为，短时记忆和长时记忆共享相同的信息表征，只是信息的激活程度不同而已。基于激活的模型认为，工作记忆加工过程中除了注意成分的驱动作用，还会激活长时记忆中相关的语义信息，使这些信息处于较高的准备状态，其存取性增强，而且，在工作记忆执行过程中，与注意的焦点内容相关的长时记忆信息具有较高的可利用性。本课题通过系列行为和ERP 实验对工作记忆任务中注意和可用的长时记忆间的关系进行探讨，为基于激活的模型提供认知与脑机制证据。主要研究结果如下：. （1）不同注意水平下的工作记忆和长时记忆均表现出不同的脑激活特点，长时记忆中的信息会影响工作记忆, 产生长时语义启动效应，工作记忆中语义信息的不同激活也会使相关长时记忆信息的激活水平不同。ERP数据还显示工作记忆中受注意驱动的加工内容可以决定随后相关语义长时记忆的可用性，即注意或忽视特定内容会产生不同的间接的语义启动作用（正启动和负启动效应）；. （2）工作记忆编码阶段的集中注意和分配注意对反映长时记忆类别比较任务的焦点类是反应ERPs产生了不同影响，在后部脑区（中央区和顶区），集中注意的ERPs比分配注意条件更为正走向，但在非焦点类的ERPs上没有差异；. （3）特定加工信息的注意选择会对工作记忆不同内容产生干扰，空间选择性注意次级干扰任务对空间工作记忆存在显著的选择性干扰效应，而基于客体的选择性注意次级干扰任务则对客体工作记忆产生了显著的选择性干扰；此外，还发现特定信息的注意加工会受到其所处背景的影响，当在情绪性背景下时，注意受背景信息的影响很大；. （4）学习中进行记忆提取练习时，记忆提取练习激活的中介信息越多，学习内容的长时保持效果越好。. 本课题通过系列实验，揭示了工作记忆编码过程激活信息对长时记忆中相关信息影响的认知神经机制，以及长时记忆提取信息对工作记忆提取信息影响的认知神经机制，加深了人们对工作记忆与长时记忆交互影响的认知与脑活动模式认识。