Measuring real-time learner engagement in the Japanese EFL classroom
Measuring real-time learner engagement in the Japanese EFL classroom
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衡量日本 EFL 课堂中学习者的实时参与度
DOI：
10.1080/17501229.2021.2025379
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发表时间：
2022
影响因子：
3
通讯作者：
Reinders Hayo
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Bonner Euan;Garvey Kevin;Miner Matthew;Godin Sam;Reinders Hayo
本文报道了Classmoto的开发和试点，一个在线应用程序，旨在衡量学习者的参与。该应用程序使教师能够收集学生社交，情感和认知参与的实时分析。结果立即被老师看到。我们调查并报告了124名学习者在15周内的参与程度。我们的分析探讨了学习者的看法的有用性评估他们的参与和四个教师使用的应用程序在他们的课程的经验。本文展示了如何参与措施，如Classmoto可以用来创新课堂教学和学习。它还强调了应用中的局限性，并就参与计量的未来发展提出了建议。
This paper reports on the development and piloting of Classmoto, an online application designed to measure learner engagement. The application enables teachers to collect real-time analytics of student social, affective, and cognitive engagement. The results are immediately visible to the teacher. We investigated and reported on the engagement levels of 124 learners over a period of 15 weeks. Our analysis explores learners’ perceptions of the usefulness of evaluating their engagement and the experiences of four teachers using the application in their courses. This paper demonstrates how engagement measures such as Classmoto can be used to innovate classroom teaching and learning. It also highlights limitations in the application, with recommendations for future development for the measurement of engagement.
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