Response process validity evidence in chemistry education research
Response process validity evidence in chemistry education research
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化学教育研究中的反应过程有效性证据
DOI：
10.33774/chemrxiv-2021-7m4tw
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发表时间：
2021
影响因子：
3
通讯作者：
A. Flynn
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Jacky M. Deng;Nicholas Streja;A. Flynn
反应过程有效性证据可以为研究人员提供深入了解参与者如何以及为什么解释仪器上的项目（例如，测试、问卷）。在化学教育研究文献和更广泛的社会科学中，对研究的反应过程方面有不同的使用和报告。这份手稿的目的是支持研究人员开发有目的的，理论驱动的协议，调查反应过程。我们强调了有兴趣在研究中使用认知访谈的研究人员的关键考虑因素，包括：响应过程的理论基础，通过认知访谈收集响应过程有效性证据，并使用该证据来通知仪器修改。
Response process validity evidence can provide researchers with insight into how and why participants interpret items on instruments (e.g., tests, questionnaires). In the chemistry education research literature and in the social sciences more broadly, there has been variable use and reporting of response process aspects of studies. This manuscript’s objective is to support researchers in developing purposeful, theory-driven protocols to investigate response processes. We highlight key considerations for researchers who are interested in using cognitive interviews in their research, including: the theoretical basis for response process, collecting response process validity evidence through cognitive interviews, and using that evidence to inform instrument modifications.
普通化学I实验室调查设计、解释和论证评估的开发
影响因子：
3
作者：
Hosbein, Kathryn N.;Alvarez-Bell, Rosa;Callis-Duehl, Kristine L.;Sampson, Victor;Wolf, Steven F.;Walker, Joi P.
通讯作者：
Walker, Joi P.
普通化学实验室科学实践评估任务的开发和验证
影响因子：
3
作者：
Stephenson, Norda S.;Duffy, Erin M.;Day, Elizabeth L.;Padilla, Kira;Herrington, Deborah G.;Cooper, Melanie M.;Carmel, Justin H.
通讯作者：
Carmel, Justin H.