Language communication and communicative competence: a view from contemporary classrooms
Language communication and communicative competence: a view from contemporary classrooms
复制标题
语言沟通和交际能力：当代课堂的视角
DOI：
10.1080/09500782.2012.707658
复制
发表时间：
2013
影响因子：
1.9
通讯作者：
Leung C
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Leung C
在这篇文章中，我们探讨了当前交际能力概念化的一些原则。利用在语言多样的大学课堂上收集的经验数据，我们表明，意义的社会互动是相当复杂和流动性比交际能力的理论模型中设想的。我们认为，课程和评估框架，如欧洲共同语言参考框架（CEFR），基于现有的概念的交际能力，没有充分捕捉的代理和偶然性的共同构建的意义，使和意义的社会互动，特别是在高水平的民族语言多样性正在迅速成为一种常态的情况下。我们建议，为了使CEFR等基准课程和评估框架具有相关性，需要定期、系统地进行实证调查和理论批评。
In this paper, we examine some of the tenets of the current conceptualisations of communicative competence. Drawing on the empirical data collected in linguistically diverse university classrooms, we show that meaning-making in social interaction is considerably more complex and fluid than is envisaged in theoretical models of communicative competence. We suggest that curriculum and assessment frameworks such as the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), based on existing notions of communicative competence, do not adequately capture the agentive and contingent nature of co-constructed meaning-making and meaning-taking in social interaction, particularly in situations where high levels of ethnolinguistic diversity are fast becoming a norm. We suggest that for benchmarking curriculum and assessment frameworks such as the CEFR to be relevant, they need to be empirically investigated and theoretically critiqued on a regular and systematic basis.
登录
查看更多内容
随着时间的推移学习：在九年级语言艺术课堂上利用互文性、集体记忆和课堂时间构建学习机会
影响因子：
1.9
作者：
D. Bloome;M. Beierle;M. Grigorenko;S. Goldman
通讯作者：
S. Goldman
交际语言测试：可能性的艺术
DOI：
--
发表时间：
2001
期刊：
影响因子：
--
作者：
H. Widdowson
通讯作者：
H. Widdowson
共同点和不同的现实：世界英语和英语作为通用语言
DOI：
--
发表时间：
2009
期刊：
影响因子：
--
作者：
B. Seidlhofer
通讯作者：
B. Seidlhofer
制定类似考试和测试的欧洲共同框架的局限性
DOI：
--
发表时间：
2005
期刊：
影响因子：
--
作者：
C. Weir
通讯作者：
C. Weir
影响因子：
3.6
作者：
Kramsch, Claire;Whiteside, Anne
通讯作者：
Whiteside, Anne