Netzwerkressourcen junger Erwachsener in der Berufseinmündungsphase

他在《德国人的系统》中写了一本传记，这本传记写得更好。这是一项新的投资计划，也是对家庭的投资，也是对家庭的投资，是对家庭的投资，也是对中小型企业的投资。您的位置：我也知道>地区>德国和德国之间的贸易关系如何？您的家庭、家庭和家庭的关系如何？您的家庭和家庭的关系如何？[参考译文][晓雨-0920交稿]在此基础上，提出了一种新的解决方案，并在此基础上进行了分析。在定性的基础上，我们发现了一种新的数据分析方法，即数据分析中的数据分析方法。Verglichen是Junge Erwachsene MIT diskontinuierlichen和Junge Erwachsene kontinuierlichen Berufseinmündungsverläufen。Verfolgt wird sowohl die so genannte“Erste Schwell”，也称为“Erste Schwell”in Ausbildungs system，ALS auch die“zweite Schwell”，derúbergang vom Ausbildungs-in das Erwerbss system.

Der Einstieg in das Erwerbssystem ist für den weiteren berufsbiographischen Verlauf von wesentlicher Bedeutung. Das geplante Forschungsprojekt stellt hierbei die sozialen Netzwerke, also die Beziehungen in der Familie, zu Freunden, Bekannten und Nachbarn in den Mittelpunkt der Betrachtung.Ziel des Projekts ist es, die Leistungen der Netzwerke in der Phase der Berufseinmündung erstmals im Längsschnitt zu verfolgen und die Bedingungen zu analysieren, unter denen die Netzwerke der jungen Erwachsenen ihr Potential entfalten. Auf welche Weise trägt das Netzwerk der sozialen Beziehungen junger Erwachsener zu einem erfolgreichen oder einem missglückten Berufseinstieg bei? Wie greifen hierbei die verschiedenen Beziehungen des Netzwerks in Familie, Freizeit und Ausbildung ineinander?Und wie werden die Netzwerkressourcen aktiviert? Auf der Basis der soziologischen Netzwerkforschung sowie der sozialen Unterstützungsforschung werden sowohl strukturelle Aspekte des Netzwerks berücksichtigt (z.B. Interdependenzen und Wechselwirkungen zwischen Beziehungen des Netzwerks), als auch die Handlungsorientierungen der jungen Erwachsenen (z.B. bezogen auf die Aktivierung der Netzwerkressourcen).In qualitativen Sekundäranalysen bereits vorhandener Längsschnittdaten werden die Veränderungen der Netzwerke und ihre Leistungen in der Berufseinmündungsphase analysiert (Datengrundlage: insgesamt 270 Interviews, erhoben in drei Erhebungswellen im Abstand von jeweils zwei Jahren). Verglichen werden junge Erwachsene mit diskontinuierlichen und junge Erwachsene mit kontinuierlichen Berufseinmündungsverläufen. Verfolgt wird sowohl die so genannte „erste Schwelle“, also der Übergang von der Schule ins Ausbildungssystem, als auch die „zweite Schwelle“, der Übergang vom Ausbildungs- in das Erwerbssystem.