Albanian in contact. Horizontal transfer and identity formation in multilingual settings

语言和民族语言是瑞士语言政策和语言社会的中心概念，也是移民群体的语言优势。自1980年以来，在瑞士的大规模移民群体中，阿尔巴尼亚语（包括来自马泽多尼恩的德语）的语言是最重要的，它是一种语言，它是一种现代化的语言。Angesichtsder Tatsache，dass gesellschaftliche und Schaftliche Integration und Teilhabe sowie Identitätsbildung unentflechtbar mit Sprache，ermöglichter und geförderterSprachpraxis und Sprachbewusstsein verbunden sind und immer waren，本项目旨在通过对阿尔巴尼亚语和西班牙语的研究，对阿尔巴尼亚语和西班牙语的实践进行总结，并与新语言进行交流。在不同的时代和不同的语境中，我们可以运用语言学的方法和方法，通过语境、社会语言和变异语言的组合来进行语言学的研究。Die Verbindung dieser Zugänge ermöglicht a）akteurzentrierte bottom-up Einblicke in kontaktinduzierte Spezifikation vonMerkmalen（Bewahrung oder Veränderung），die ihrerseits die Voraussetzung für die Modellierung von Sprachkontakt in der Sprachgeschichte und Sprachevolutiondarstellen，和B）通过电子测量仪器集成的开发和导向在欧洲的最高峰上，我们看到了一种独特的语言。语言数据通过三种传播方式产生，并在家庭网络中通过众包、社会文化信息、传记和叙事访谈等方式产生，文本通过语言和众包方式产生，并在众包中通过语言传播和众包方式产生，从而使语言更加丰富，并在众包中建立起更好的语言环境。社会语言学传播学和语言学韦尔登（Spracheinstellungen）的研究结果与语言学的数据一致。Anhand der Veränderungen der Spreacherstrukturüber die Sprechergenerationen hinweg韦尔登somit qualitativ and quantitativKontakteffekte unter gut kontrollierbaren Bedingungen extrahiert and evaluiert.Die Verbindung struktur- und soziolinguistischer Ansätze für eine umfassesseder linguistischen，社会文化与社会政治相关性理论在组合与协调中的应用以材料制造的形式生产。

Sprachenvielfalt und Mehrsprachigkeit sind zentrale Begriffe der schweizerischenSprachpolitik und Sprachlandschaft und betreffen auch Herkunftssprachen vonMigrantengruppen. Obwohl albanischsprachige Gemeinschaften (meist aus Kosovound aus Mazedonien) seit den 1980er Jahren zu den grössten Migrantengruppen imdeutschen Sprachraum und speziell in der Schweiz zählen, ist über die Sprache unddas sprachliche Verhalten dieser mittlerweile mehrere Generationen umfassendenSprechergemeinschaft trotz bedeutender Pionierwerke noch wenig bekannt. Angesichtsder Tatsache, dass gesellschaftliche und wirtschaftliche Integration und Teilhabe sowieIdentitätsbildung unentflechtbar mit Sprache, ermöglichter und geförderterSprachpraxis und Sprachbewusstsein verbunden sind und immer waren, stellt dieUntersuchung der herkunftssprachlichen Praxis und ihrer Interaktion mit den neuenMehrheitssprachen ein dringendes Desiderat dar.In diesem Projekt wird ein umfassendes Bild der sprachlichen Praxis derHerkunftssprachensprecher des Albanischen und der verwendeten Sprache(n) über dieZeit und in diversen Kontaktsituationen erarbeitet, indem Ansätze und Methoden derHerkunftssprachlinguistik und -didaktik mit solchen der Kontakt-, Sozio- undVariationslinguistik kombiniert werden. Die Verbindung dieser Zugänge ermöglicht a)akteurzentrierte bottom-up Einblicke in kontaktinduzierte Spezifikation vonMerkmalen (Bewahrung oder Veränderung), die ihrerseits die Voraussetzung für dieModellierung von Sprachkontakt in der Sprachgeschichte und Sprachevolutiondarstellen, und b) die Entwicklung anwendungsorientierter Lösungen für die Pflege vonHerkunftssprache als Instrument der Integration via gesellschaftlicher Teilhabe undzur Stärkung der im heutigen Europa unentbehrlichen Mehrsprachigkeit. Die sprachlichen Daten werden in drei Sprechergenerationen anhand verschiedenerStimuli elizitiert und in Familiennetzwerken sowie mit crowd sourcing erhoben,soziokulturelle Information mittels biographischer und narrativer Interviews gewonnen.Die Texte werden durch Linguisten und im crowd sourcing-Verfahren durchHerkunftssprachensprecher doppelt kodiert; für letztere können so zugleichSprachbewusstsein und die Einstellung zur Herkunftssprache erhoben werden. Dieentstehenden soziolinguistischen Sprecherprofile und Spracheinstellungen werden mitden sprachlichen Daten korreliert. Anhand der Veränderungen der Sprachstrukturüber die Sprechergenerationen hinweg werden somit qualitativ und quantitativKontakteffekte unter gut kontrollierbaren Bedingungen extrahiert und evaluiert.Die Verbindung struktur- und soziolinguistischer Ansätze für eine umfassende Analyseder linguistischen, soziokulturellen und gesellschaftspolitischen Relevanzherkunftssprachlicher Aspekte verspricht in dieser Kombination und für allegenannten disziplinären Perspektiven einen signifikanten wissenschaftlichenErkenntnisgewinn sowie anwendungsorientierte Produkte in Form von didaktischenMaterialien.