Pädagogische Generationsbeziehungen in Familie und Schule

Im zEntrum des Projektes stehen die pädagogischen GenerationsbezieHungen als dopelt konstituierte：in irer insiwüchsig-Family iären and ier irer ell-schulischen form and deren verhältis zueinander.这是一项最大的技术改造工程，是一代又一代的新技术，是一种全新的技术。一代又一代的家庭和学校的家庭和孩子们在别泽洪的家庭和学校之间有了联系。从经验上看，理想世代和宪政世代的理论是不同的和不同的，它们的问题是不同的。Zweitens在家庭和学校、Geprüft和Audiffenziert的家庭和学校的世代中存在风险。

Im Zentrum des Projektes stehen die pädagogischen Generationsbeziehungen als doppelt konstituierte: in ihrer naturwüchsig- familiären und ihrer professionell-schulischen Form und deren Verhältnis zueinander. Das Projekt zielt auf die Rekonstruktion maximal kontrastierender Strukturvarianten der pädagogischen Generationsbeziehungen im Dreieck von Schule, Familie und den ca. sechzehnjährigen Jugendlichen in drei stark kontrastieren- den Schulkulturen. Die pädagogischen Generationsbeziehungen werden aus den unterschiedlichen Perspektiven der Generations- akteure, also der Lehrer, der Eltern und der Jugendlichen rekonstruiert und zu den familiären und schulischen Inter- aktionen zwischen Lehrern und Schülern sowie Eltern und Kindern in Beziehung gesetzt. Erstens soll damit ein Beitrag zu einer empirisch-rekonstruktiv ausdifferenzierten und abgesicherten Theorie einer pädagogischen Ordnung der Generationen in der Spannung idealer Generationsbilder, interaktiver Sinnstrukturen und konstitutiver Generationsprobleme geleistet werden. Zweitens werden die riskanten Thesen zum Wandel der pädagogischen Generationsbeziehungen, etwa zum Bedeutungsverlust der "älteren Generation" in Familie und Schule, geprüft und ausdifferenziert.