Empowering Families Facing English Literacy Challenges to Jointly Engage in Computer Programming
Empowering Families Facing English Literacy Challenges to Jointly Engage in Computer Programming
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帮助面临英语素养挑战的家庭共同参与计算机编程
DOI：
10.1145/3173574.3174196
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发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Davison, Lydia
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Banerjee, Rahul;Ko, Andrew J.;Popovic, Zoran;Liu, Leanne;Sobel, Kiley;Pitt, Caroline;Lee, Kung Jin;Wang, Meng;Chen, Sijin;Davison, Lydia
研究表明，通过联合媒体参与（JME）的父母参与是儿童学习编码和编程的重要因素。不幸的是，技术背景有限的父母可能很难支持他们的孩子接触编程。来自边缘化社区的英语学习家庭在理解和支持编程方面面临特殊挑战，因为代码主要使用英语文本编写。我们提出了BlockStudio，一个编程工具，使ELL家庭共同从事介绍性编码，使用体现两个设计原则，无文本和视觉具体的环境。我们分享一个案例研究，涉及三个社区中心服务移民和难民人口。我们的研究结果表明，ELL家庭可以通过共同创造和灵活的角色，在没有文本的情况下共同参与编程，并可以创建一系列的工件，这表明在这种环境中对编程方面的理解。我们的结论与编码的影响一起在ELL家庭和无文本编程研究的设计思想。
Research suggests that parental engagement through Joint Media Engagement (JME) is an important factor in children's learning for coding and programming. Unfortunately, parents with limited technology background may have difficulty supporting their children's access to programming. English-language learning (ELL) families from marginalized communities face particular challenges in understanding and supporting programming, as code is primarily authored using English text. We present BlockStudio, a programming tool for empowering ELL families to jointly engage in introductory coding, using an environment embodying two design principles, text-free and visually concrete. We share a case study involving three community centers serving immigrant and refugee populations. Our findings show ELL families can jointly engage in programming without text, via co-creation and flexible roles, and can create a range of artifacts, indicating understanding of aspects of programming within this environment. We conclude with implications for coding together in ELL families and design ideas for text-free programming research.
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